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1、淺論班主任工作???一、做好動員工作,營造良好的班級氛圍????要鼓勵和指導(dǎo)班干部開好主題班會,鼓舞士氣。班會課要精心準(zhǔn)備,從主題的選定、教案的設(shè)計到資源的選擇、過程的安排都要講究。初中學(xué)生正處于心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期,在這個時期學(xué)生極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較小學(xué)有所加重,面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、教師的要求,他們極易出現(xiàn)心理偏差,表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮、逆反等癥狀。如面對競爭擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上,信心不足或完全缺乏信心;雖然努力,但見效不快,又苦于找不到好的方法;希望與教師溝通,得到教師的鼓勵和安慰等。
2、為此,班主任要利用課余時間,就學(xué)生的現(xiàn)狀,制定系列措施,幫助他們分析優(yōu)劣,使其揚(yáng)長避短,讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。要更多地關(guān)注班中學(xué)困生,因為他們最容易放棄。????二、搞好班級文化,營造力爭上游、勤奮學(xué)習(xí)的班級氛圍????班主任要重視班級文化建設(shè),要“讓墻壁會說話”,通過色彩、圖案、文字等營造氛圍,給學(xué)生積極的心理暗示,達(dá)到無聲勝有聲的教育效果,班級墻報可開辟一些欄目,如理想樹、愿望果、感恩角、方法圃、榜樣園、知行軒、道德苑、群芳譜、文化林等,要結(jié)合初中生特點,符合初中生的需要。班級還可以開展評選每周之星活動,
3、如責(zé)任之星、勤奮之星、進(jìn)步之星、尊師之星、關(guān)愛之星等,進(jìn)行班級表彰。????三、定好班級目標(biāo),凝聚人心、振奮精神????要加強(qiáng)理想前途教育,重視目標(biāo)引領(lǐng)、目標(biāo)激勵。遠(yuǎn)大目標(biāo)能使人產(chǎn)生激情、喚醒內(nèi)在動力。要讓學(xué)生樹立相信自己能學(xué)好能做好的信念。班級目標(biāo)可以根據(jù)班情定期更換內(nèi)容,宿舍也可以有宿舍目標(biāo)、舍訓(xùn)。????優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標(biāo),只要學(xué)生有了較高的人生目標(biāo),他的學(xué)習(xí)干勁一定會上來。學(xué)困生的目標(biāo)給他們定得低一些,讓他們能看到希望。根據(jù)這個原則,可開一個“我與人生”的主題班會,讓學(xué)生暢所欲言,確定自己的短期目
4、標(biāo)并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在教師和同學(xué)面前,像一面鏡子時時自鑒。????四、加強(qiáng)管理,創(chuàng)造正常的學(xué)習(xí)環(huán)境????關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),工作做到細(xì)致深入周密,如學(xué)生穿著打扮、精神面貌等等。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題,及時與學(xué)生溝通,幫學(xué)生化解。????優(yōu)化時間管理,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體時間的作用。如初三下半期,面臨中考的時間越來越近,學(xué)生們越發(fā)感覺時間不夠用,班主任的作用就應(yīng)該顯露出來,一方面適時指導(dǎo)讓其合理安排時間,另一方面提醒各任課教師要合理安排作業(yè)。????五、施以情感管理,做學(xué)生的知心人,多鼓勵、少斥責(zé),多溝通、禁排斥???
5、?初中學(xué)生正處于充滿朝氣的階段,作為班主任首先對待學(xué)生要一視同仁,不能因為學(xué)習(xí)成績的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進(jìn)生:????1.寬愛后進(jìn)生????后進(jìn)生在學(xué)校沒有地位,是受歧視的對象,任科教師為了成績,談之而嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連自己的父母對他們也失去信心。由于成績不理想,他們覺得自己處處低人一等,被置于班級的“角落”。在短時間內(nèi)班主任無法幫助一個后進(jìn)生提高成績,但可以設(shè)法幫一個孩子尋找其閃光點,幫助他們樹立人生的自信心,幫助他們將來擁有更藍(lán)的天空,走一條更為寬廣的人生大道。????2.嚴(yán)待優(yōu)等生????優(yōu)等生誰都愛他們,也
6、正因為如此,他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、偏袒。對這類學(xué)生,首先不寵他們,更不能遷就他們,班主任不僅要幫他們樹立更高的目標(biāo),而且要讓他們有一顆健康的心靈。????3.博愛中等生????中等生是班級中最容易被忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量,是班級的鏡子。他們渴望教師的重視,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣,教師如果能調(diào)動好這部分學(xué)生的信心,他們很有可能創(chuàng)造奇跡。????4.平和面對問題學(xué)生????
7、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時,教師不要因為個別學(xué)生問題在全班大發(fā)雷霆,盡量控制情緒,不輕易動怒,批評學(xué)生時注意方式方法,不激怒學(xué)生。對待違紀(jì)行為,一定要因性質(zhì)不同而區(qū)別對待,不要輕易請家長來學(xué)校,任何處罰措施要考慮它的有效性。????六、盡可能協(xié)助科任教師搞好學(xué)科教學(xué),爭取科任教師參與班級管理????初中學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重,有時難免出現(xiàn)為了爭取時間而產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象,這對一個班級來說是很不利的。首先,班主任要以身作則,不過多地擠占時間,甚至要犧牲自己的正課時間給學(xué)科教師。其次,班主任要通過召開學(xué)科教師協(xié)調(diào)會等形式,讓學(xué)科教師
8、協(xié)調(diào)起來,以促進(jìn)學(xué)生各科的協(xié)調(diào)發(fā)展。集全體科任教師之智,舉全體科任教師之力,揚(yáng)全體科任教師之長。相互信任,增強(qiáng)凝集力,教師之間相互尊重,互不拆臺,才具有很強(qiáng)的合力;盡職盡責(zé),增強(qiáng)戰(zhàn)斗力;盡心盡力,增強(qiáng)感召力。????七、做好班級管理的服務(wù)員????管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此,班主任工作應(yīng)
