好嘴楊巴 教案

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1、義烏楓葉國際學校學校初小部（學案）專用紙學科語文班級8年2班教者張程壹課型新授課題好嘴楊巴1課時第1課時教學目標1.在復述、想象中感受跌宕的情節(jié)和“津味”語言，提高口頭表達和想象能力。2.在小組合作環(huán)境下，理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。3.對“好”能有一點自己的看法，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題分析能力。重點難點1.在小組合作環(huán)境下，理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。2.對“好”能有一點自己的看法，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題分析能力。教學過程一、導入同學們，請欣賞一組天津衛(wèi)的老照片。教師讀：天津，一座散發(fā)著獨特魅力的老

2、城。一座有確切建成時間記錄精確到天的城市，一塊號稱“九河下梢”的風水寶地。各路人物都在這里聚首，演繹出了多少“俗世”中的傳奇。今天我們一起來了解生活在天津衛(wèi)的一位人物——好嘴楊巴！請同學們快速閱讀課文，并概括文章講了一件什么事情，以從這六個角度進行分析。所有同學都已經(jīng)閱讀完畢，哪位同學能夠說一說到底講了一件什么事呢？這位男同學概括的很完整，語言也很清晰。哪位女同學想要試一下，思路很清晰，語言組織的也很不錯。二、通過這兩位同學的概括，那整個事件同學們也基本上了解了，思考一下，楊巴的嘴好在哪里？給你留下什么印象？小組成員之間分角色朗讀。（旁白、

3、楊巴、李中堂）小組之間進行評價，你認為他讀的怎么樣？學生：讀的很不錯。三、同學們，咱們一直在討論楊巴，作者在泥人張中說：手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？但《好嘴楊巴》中卻稱贊了一個手上沒有絕活，靠嘴的楊巴。而忽略了楊七。你認為矛盾嗎？（分小組討論）四、你喜歡楊巴這個人物嘛？說出你的理由。學生：同學們，作者對楊巴有什么樣的情感？同學們楊巴只是俗世奇人里的一個人物，感興趣的同學請讀一下《俗世奇人》里面的其他文章。課后反思因為本文是自讀課文，可以用更多時間去對學生進行拓展延伸。所以本課拓展延伸不夠。也是我的不足。