語文園地三 教學(xué)設(shè)計1

《語文園地三 教學(xué)設(shè)計1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期電子備課教案科目語文年級三單元三撰寫人蔣秋芳課題語文園地三簽閱人王惠琴教學(xué)目標(biāo)1.以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際?！?.能抓住自己特點，寫寫自己。3.能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4.積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。教學(xué)難點口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.詞語卡片。2.采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。。教學(xué)課時四課時教學(xué)過程　　第一課

2、時　　口語交際　　一、談話引人，激發(fā)說話興趣。　　師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？　　二、讀提示，明白交際要求　　1.可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等?！　?.說真話，說實事?！　?.注意聽別人說，對別人說的能做出評價?！　∪⒄J(rèn)真思考，組織語言，小組交流　　1.先要想一想自己介紹

3、什么，怎樣介紹?！　?.小組交流　　四、全班交流，師生評議　　1.小組選代表在全班講。　　2.師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法?！　?.老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　習(xí)作　　一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作　　師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？　　二、確定交流對象，自主習(xí)作　　1.引導(dǎo)學(xué)生

4、閱讀下面的一段話，開拓思路。　　我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人?！　。?）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？　　（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？　　（3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作　　　　　　　　　　　　　　　第三課時　　講評　　一、多元評價，認(rèn)真修改　　1.自己讀一讀，改一改?！　?.讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改?！　?.在班級交流，師

5、生評議　　4.交換修改，（錯字和標(biāo)點）　　二、成語故事　　1.自讀故事，讀熟短文　?。?）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字　?。?）跟同桌合作，比比誰先讀正確。　?。?）檢查讀?！　?.結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”?！　。?）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？　　（2）“珠”指什么？還給誰了？　　3.全班朗讀　　　　　　　　　　　　　　　第四課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　1.比較導(dǎo)入　?。?）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？　?。?）自由說這兩句話是否一樣?！　?.師：有的

6、同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）　　3.以同桌為單位一人讀一句話體會?！　?.游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。介紹自己時應(yīng)該注意的問題和寫法，避免記流水賬。交流你認(rèn)為別人不知道成語故事?？凑l說得好?！　《?、讀讀記記　　1.自由讀句子?！　?.說一說5個句子有什么共同點？　　3.找找以此類似的句子?！　∪?、讀讀背背　　1.自由讀　　2.用自己喜歡的

7、方法背誦。　　3.開火車背誦?！　?.齊背。習(xí)題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生尋找句子的變換技巧。課后作業(yè)修改習(xí)作，讀背“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子。特色作業(yè)你愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆用簡筆畫把自己畫出來。集體備課補(bǔ)充用綠色課后反思本單元中的內(nèi)容因為在授課時都接觸到了，所以對學(xué)生相對來說較為容易。加之習(xí)題的設(shè)置，使學(xué)生很輕松的就掌握了。就是作文，學(xué)生的寫法顯得呆板，不能靈活變通，不是很吸引人。