從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

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1、《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．通過體驗，了解人類發(fā)明的一些簡單農(nóng)具的作用，感受勞動人民的智慧和力量。2．初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。教學(xué)重難點：形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度，培養(yǎng)動手能力，收集信息的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)情分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。但是隨著農(nóng)村城市化的推進(jìn)，農(nóng)村耕地面積越來越少，孩子們對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)具越來越陌生。我校地處鄉(xiāng)村，雖然很多孩子沒有使用過農(nóng)具，卻有機(jī)會認(rèn)識農(nóng)具，可以從長輩們口中了

2、解農(nóng)具。因此，我充分利用這一教育資源，課前讓孩子們回家調(diào)查并體驗農(nóng)具的作用，調(diào)查畜力耕作的作用以及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械的名稱、用途，讓孩子感受到勞動人民的智慧和力量，感受我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化。2．物質(zhì)資料準(zhǔn)備：（1）一些簡單的農(nóng)具，如：鋤頭、鐮刀、耙子……（2）調(diào)查、收集農(nóng)具的有關(guān)圖片、文字資料；畜力耕作的資料及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械的資料。（3）多媒體：牛耕田的情形、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械工作的情形。（4）圖片：原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時期使用的石制農(nóng)具，西周末年使用的青銅農(nóng)具，春秋，戰(zhàn)國時期使用的鐵制農(nóng)具。三、活動時間：一課時四、活動過程：

3、導(dǎo)入：教師投影展示石制農(nóng)具、青銅農(nóng)具、鐵制農(nóng)具的圖片，并解說激發(fā)興趣。師：孩子們，人們從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們發(fā)明了用石頭制造的農(nóng)具，這些農(nóng)具看起來非常簡單，卻使人類從此擺脫了徒手勞動的束縛，在當(dāng)時實在是一個了不起的進(jìn)步。到西周末年，聰明的人們將青銅用于制作農(nóng)具，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率大大提高。到了春秋、戰(zhàn)國時期，冶鐵業(yè)的興起，使中國農(nóng)具史上出現(xiàn)了一大變革時期：鐵制農(nóng)具代替了木、石材料農(nóng)具，從而使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力開始了質(zhì)的飛躍。戰(zhàn)國時期的農(nóng)具絕大多數(shù)都是木心鐵刃的，即在木器上套了一個鐵制的鋒刃，這就比

4、過去的木、石質(zhì)農(nóng)具大大提高了生產(chǎn)效率。比如我們現(xiàn)在看見的這個呈V字形的鐵犁頭,有利于減少耕地時的阻力。我國古代勞動人民的確有智慧，發(fā)明了這么多有用的農(nóng)具，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這些看起來簡單的農(nóng)具是人手的延伸，使生產(chǎn)力得到了極大的提高。了解傳統(tǒng)農(nóng)具是人手的延伸：1．師：孩子們都回家收集了資料，請孩子們將收集到簡單農(nóng)具的資料展示給大家看，并說說它們的作用。2．學(xué)生分組交流，老師指導(dǎo)。3．各組派代表匯報：生A：（出示鐮刀）這是我從家里帶來的鐮刀，它可以用來割草、割小麥、割水稻。生B：（出示鎬的圖片）這是我從書上看到的農(nóng)具

5、，它叫鎬，比我外婆家的鋤頭厚，它可以用來刨土，刨土?xí)r用手舉起鎬把，從頭頂向下掄，鎬頭就會深深的插入土中，把土刨松（邊說，邊指圖片，邊做示范）。生C：（出示竹耙）這是竹耙，用來斂草，像這樣（邊說邊用手拿竹耙做示范）就可以將草聚到一起。生D：（出示一個農(nóng)民挑糞的照片），這是我家搬進(jìn)居民小區(qū)前爸爸在地里勞動的照片，這個農(nóng)具是糞桶，它可以幫人們裝糞肥田。4．教師小結(jié)：孩子們調(diào)查得很認(rèn)真，認(rèn)識了不少農(nóng)具，今天老師也給大伙兒帶來了幾件農(nóng)具，瞧，認(rèn)識它們嗎（出示鋤頭、鐵鍬、鐮刀、耙子……）？學(xué)生紛紛說出農(nóng)具名稱。5．它們各

6、有什么作用，你們家用過這些農(nóng)具了嗎？你覺得與徒手勞動相比，它們有什么優(yōu)點？生A：鋤頭可以刨土，它可以將土刨松，這是只用雙手辦不到的。生B：鋤頭還可以除草，媽媽教我用過，比只用雙手除草快些。生C：鐵鍬可以挖土，還可以鏟土。師：你可以示范一下嗎？生C：可以，邊說邊示范：用手握住鐵鍬把，用腳踩一下鐵鍬，鐵鍬就會插入土中，然后雙手一按鐵鍬把，土就被挖出來了，雙手用力一揮，土就可以鏟起來，送到幾米以外。6．師：這與只用雙手相比呢？生C：比只用雙手輕松，因為它不用總彎著腰。生D：我覺得這樣更省時，因為用雙手搬土，得一塊一

7、塊地拿到一邊，而用鐵鍬，一下子就可以將土送出幾米遠(yuǎn)。7．師：孩子們真棒，真愛動腦筋，那么，這兩種農(nóng)具呢（用手指鐮刀、耙子）？生E：這是鐮刀，（用手指著鐮刀）它可以用來除草，割小麥、水稻，使用鐮刀比只用雙手除草省時、省力。生F：那是一個釘耙，我在舅舅家見過，但是他們很少用它，我問過舅舅，舅舅說它可以用來把土摟平整，用它摟地，可以直起身體，比用雙手省力。（三）了解畜力耕作：1．師：孩子們都講得很有道理，人們從長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總結(jié)經(jīng)驗，以他們的智慧發(fā)明了這些簡單農(nóng)具作為人手的延伸，來幫助人們做事，比徒手勞動省時、省

8、力、勞動效率更高。除了這些簡單農(nóng)具，孩子們還了解到了人們用什么來幫人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。生A：用牛幫人們耕田。生B：用馬幫人們拉東西。生C：用驢幫人們拉磨。生：……2．教師播放牛耕田的課件，并介紹：的確，千百年來，牛是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好幫手。你們看，農(nóng)民伯伯趕著牛，扶著犁，正在讓牛為他們耕田呢！聰明的孩子們，你們能告訴我，你們了解到的用牛耕田有什么好處？生A：用牛耕田更省力。農(nóng)民伯伯只需要用手扶著犁，跟著