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《新理念下小學(xué)作業(yè)的新取向》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的新取向桐鄉(xiāng)市虎嘯中心小學(xué)朱正方作業(yè)布置是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生把知識(shí)用于實(shí)際的初步實(shí)踐，更是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個(gè)窗口。一項(xiàng)設(shè)計(jì)精巧的作業(yè)，可以與課堂教學(xué)緊密配合，不斷促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，同時(shí)也能查漏補(bǔ)缺。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，作業(yè)真正發(fā)揮了它的作用的嗎？其實(shí)不然，或不盡然。作業(yè)作為幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為技能技巧的重要環(huán)節(jié)，其重要性不容忽視。然而在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)布置的現(xiàn)狀卻并不容人樂(lè)觀?？傮w說(shuō)來(lái)，不少教師一直以來(lái)都把布置作業(yè)的最終目的看作是為考試服務(wù),因而總是不厭其煩地布置、批改，其中夾雜了
2、不少重復(fù)性的作業(yè),以及用于填充時(shí)間的作業(yè),使得學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,認(rèn)為作業(yè)是無(wú)可奈何的負(fù)擔(dān)。使部分學(xué)困生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。學(xué)生這些不正常的作業(yè)心理將直接影響到完成作業(yè)的質(zhì)量和效果。究其深層原因，還是陳舊的教學(xué)觀在作祟，一些教師仍抱著“以師為中心”，“以教材為中心”，“以考試為宗旨”的舊有觀念，卻忽視了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，重視教學(xué)中建立平等合作的師生關(guān)系。近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一直在思考如何改變這種狀況，消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭惡感與恐懼感，讓他們真正喜歡上數(shù)學(xué)作業(yè)，“做我所想”。于是我嘗試在作業(yè)布置上推陳出新，除了平常的課堂、家
3、庭作業(yè)外，我還嘗試增添作業(yè)的形式和花樣，指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)名為“我自己的作業(yè)”的作業(yè)，努力讓作業(yè)不再是“枯燥”的代名詞，不再為做題而做題。一、作業(yè)要有目標(biāo)性教師設(shè)計(jì)作業(yè)的重要目的是為了學(xué)生掌握某一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，形成某方面的解題技能，但具有這樣的目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課標(biāo)明確提出：學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因而作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生各種能力和創(chuàng)造精神的目標(biāo)納入其中，從實(shí)際出發(fā)，多層次、多角度、立體化地確定作業(yè)目標(biāo)。1.作業(yè)目標(biāo)的多元化學(xué)生完成作業(yè)，不僅僅是為了復(fù)習(xí)、鞏固、深化知識(shí)，也是在實(shí)踐運(yùn)
4、用所學(xué)的知識(shí)，形成技能，在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)又是在培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。例如，在學(xué)習(xí)利率知識(shí)后，可以讓學(xué)生到周圍的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)去調(diào)查，并為自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的儲(chǔ)蓄方案；學(xué)習(xí)完平面圖形后，可以讓學(xué)生自制七巧板，并拼出最具想象力的圖案來(lái)等等。這些作業(yè)不僅更能鞏固深化了新知，而且對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的作用。2．作業(yè)目標(biāo)的可持續(xù)發(fā)展。4新課標(biāo)告訴我們，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為解決其他問(wèn)題的基礎(chǔ)和工具，在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。例如，在學(xué)習(xí)完圓的周長(zhǎng)和面積后，可以布置學(xué)生測(cè)量計(jì)算一棵樹(shù)的橫截面面積，學(xué)習(xí)
5、體積后，可以布置學(xué)生測(cè)量一張撲克牌的體積等。學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)，不僅鞏固了新知，而且運(yùn)用創(chuàng)造性方法解決這一問(wèn)題，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，為今后解決這一類型的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。如果只找些類似機(jī)械簡(jiǎn)單的作業(yè)，就失去了作業(yè)“再學(xué)習(xí)、再發(fā)展”的作用。3．短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的相互兼顧教師設(shè)計(jì)的作業(yè)不能只看到眼前，不能只為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，更不能為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)而使學(xué)生陷入作業(yè)的海洋。數(shù)學(xué)其他科學(xué)的語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了將來(lái)更好的用數(shù)學(xué)，應(yīng)本著為學(xué)生的終身發(fā)展著想，切忌布置一些急功近利、簡(jiǎn)單機(jī)械的作業(yè)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)到“必需的數(shù)學(xué)”。二、作
6、業(yè)要有生活性生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活性的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，并逐步成為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者。1、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合教學(xué)中，教師要有目的，有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。如教學(xué)“除法口算”時(shí)，教學(xué)前，我對(duì)校門外的小商家進(jìn)行調(diào)查，并選擇合適的數(shù)據(jù)在教學(xué)中使用。上課時(shí)，我問(wèn)：“你們
7、喜歡吃哪家的早飯？吃什么？”上數(shù)學(xué)課，討論早飯的問(wèn)題，學(xué)生興趣很高，紛紛發(fā)言。有的說(shuō)：“我喜歡吃王家的麻醬燒餅?！蔽页鍪菊{(diào)查數(shù)據(jù)問(wèn)：“昨天早上，他家賣了84元錢，2元一個(gè)，你能算出他買了多少個(gè)嗎？”學(xué)生不但列出算式，計(jì)算出得數(shù)，還給大家講出他是怎樣算得。就這樣，學(xué)生在說(shuō)笑、討論、爭(zhēng)論及商量中，不但學(xué)會(huì)了除法口算，還對(duì)各家的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出有些食品怎樣改進(jìn)會(huì)更受歡迎等。2、與生活問(wèn)題相結(jié)合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)
