唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌 許曉慧

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1、唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌“唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌”我國(guó)著名中小學(xué)音樂(lè)教育專家吳斌老師在“全國(guó)中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)”上的總結(jié)發(fā)言提出來(lái)的中小學(xué)唱歌教學(xué)的“九字方針”。我認(rèn)為“唱會(huì)歌”是人的本能，是人人都具備的能力。現(xiàn)在的社會(huì)傳媒這么發(fā)達(dá)，人們可以借助多種傳媒學(xué)會(huì)歌曲；“唱好歌”主要針對(duì)教師而言，需要教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的歌聲提出要求；“會(huì)唱歌”的要求很多，范圍也很廣，主要涉及聲樂(lè)技能技巧的學(xué)習(xí)?！俺獣?huì)歌”是指學(xué)會(huì)歌曲的部分，即教師采用什么樣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。簡(jiǎn)易的歌曲可以是結(jié)合視讀樂(lè)譜的方式學(xué)

2、會(huì)歌曲，較長(zhǎng)和較難的歌曲，可以是通過(guò)多聆聽(tīng)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。總之，在“唱會(huì)”的階段，建議能采用最靈活、最快捷、最有效的方式讓學(xué)生較快的“唱會(huì)”歌曲。“唱好歌”是指能用好的聲音、正確的情感表現(xiàn)歌曲。這個(gè)階段主要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用“好的聲音演唱”，那么就應(yīng)該對(duì)學(xué)生演唱技能進(jìn)行指導(dǎo)；用“準(zhǔn)確的情感”表達(dá)歌曲，那就應(yīng)該研讀歌詞，理解歌曲表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生“唱好”歌曲，應(yīng)該是音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)部分，因?yàn)槲覀兂杞虒W(xué)的主要目標(biāo)是在“演唱表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)技能”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“唱好歌曲”的指導(dǎo)也是學(xué)

3、生形成演唱技能的重要階段?！皶?huì)唱歌”則是唱歌教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)。如果在唱歌教學(xué)中，每堂課都能給予學(xué)生演唱技能上的指導(dǎo)，加上反復(fù)練習(xí)，并持之以恒，學(xué)生演唱技能自然會(huì)一步一步得到提高，從而達(dá)到不需要指導(dǎo)而“會(huì)唱歌”的境界。小學(xué)的唱歌教學(xué)，都要朝著這樣的一個(gè)終極目標(biāo)努力。這里的“好”有兩層含義。一是把歌唱好。唱會(huì)歌是人的本能，是人人都具備的能力，現(xiàn)在的社會(huì)傳媒這么發(fā)達(dá)，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)、影視、CD、MP3等多種傳播媒介學(xué)會(huì)歌曲，因此，唱會(huì)歌在我們教學(xué)中的位置不如以前那么重要了。20世紀(jì)50至80年代，唱會(huì)歌主要

4、是在音樂(lè)課上完成，唱歌教學(xué)是當(dāng)時(shí)音樂(lè)課的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是以教會(huì)多少首歌為標(biāo)志的。但是現(xiàn)在的音樂(lè)課加入了欣賞、器樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)作及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)等，而且唱會(huì)歌的要求也提高了。第二層意思是要唱好的歌。這里有價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是唱好的歌曲，唱教材的歌曲。因?yàn)榻滩氖菄?guó)家意志的體現(xiàn)，是國(guó)家對(duì)音樂(lè)教育的態(tài)度，教材中的歌曲是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的。有些老師說(shuō)教材上的歌曲不好聽(tīng)，我想這不一定，為什么?我們不妨做一個(gè)試驗(yàn)，選一首還沒(méi)有流行的歌曲和一首教材中的歌曲，每天播放十遍，一周之后再讓學(xué)生判斷喜歡哪首歌

5、。有關(guān)報(bào)刊和機(jī)構(gòu)曾做過(guò)三次“學(xué)生們最喜歡的歌”的統(tǒng)計(jì)，排名前10位的歌曲中只有兩首歌曲一直重復(fù)著，就是《讓我們蕩起雙槳》和《嘀哩嘀哩》?？梢?jiàn)教材上的歌曲是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的。我曾問(wèn)過(guò)一些專家，對(duì)流行歌曲該怎么評(píng)價(jià)？專家說(shuō)流行歌曲不能評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于身邊的事物無(wú)法判斷好與壞、是與非，只有當(dāng)這些已存在的事物流傳一段時(shí)間后，回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能更加客觀和準(zhǔn)確。音樂(lè)教材中的作品都經(jīng)過(guò)了層層篩選，有很多好聽(tīng)的歌，但是教材選用歌曲不僅是以好聽(tīng)為主要目的，而更看重教育價(jià)值和情緒、情感、節(jié)拍、音域、風(fēng)格所構(gòu)成的音樂(lè)整

6、體，并將不同的歌曲進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)和編排。唱好歌是在唱會(huì)歌中體現(xiàn)的。歌曲的處理和表達(dá)是在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中完成的，不能等技能成熟了、歌曲學(xué)會(huì)了再進(jìn)行藝術(shù)處理，這是音樂(lè)教學(xué)原理中很重要的原則，也是審美教學(xué)的規(guī)律。會(huì)唱歌是在唱好歌中生成的。我們的技能、技巧應(yīng)在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握，是在唱好歌中生成的。也就是說(shuō)，會(huì)唱歌、唱好歌是在唱會(huì)歌中形成，不能隔離開(kāi)，而是融為一體的。這三者是學(xué)習(xí)歌曲的共同要求，是在唱歌教學(xué)中同時(shí)達(dá)成的目標(biāo)，三者的要求雖不同但是要同步進(jìn)行，都要在教學(xué)中給予關(guān)照，不能割裂開(kāi)來(lái)，否則就違反

7、了整體的要求。