愛(ài)使教育更簡(jiǎn)單

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1、愛(ài)使教育更簡(jiǎn)單（應(yīng)彩云）?　??教育因?yàn)槊鎸?duì)不同的人而顯得教無(wú)定法，我們經(jīng)常為難以把握孩子的不同的發(fā)展特征而苦惱。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們滿(mǎn)懷慈愛(ài)的時(shí)候，教育就變得那么順理成章，水到渠成。只是有時(shí)候，我們的愛(ài)，不知道用什么行動(dòng)來(lái)表示。愛(ài)使我們感同身受????男孩書(shū)暢有一個(gè)惱人的壞習(xí)慣。???大家排著隊(duì)去秋游了。從教室走向大門(mén)的時(shí)候，書(shū)暢揮著拳，落在同伴的身上。一個(gè)老師看見(jiàn)，生氣地說(shuō)：“你別去游玩了！”他有些緊張。???大家隨老師上了車(chē)，落下了書(shū)暢和我。???我無(wú)奈地說(shuō)：“算了。外出，打出什么事就麻煩了，真的別去了?！???他開(kāi)始落淚：“不行！我會(huì)改的?！蔽抑?/p>

2、，這樣的承諾只是一陣風(fēng)，所以堅(jiān)持：“你不能去?！???聽(tīng)著汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，他急了：“我不去，怎么可以？怎么辦？”我用安慰的口吻：“別怕，我也不去，陪你?！???我很沮喪地在馬路邊坐下：“唉！真沒(méi)勁，看，我也不能去了?！薄拔抑?，你夠朋友！”他眼睛盯著旅游車(chē)上的同伴手拉著我，我忍不住想笑。他開(kāi)始搖我的雙臂：“你這樣，是為了愛(ài)我！但是我會(huì)改的……”???我一把攬他入懷，為了不讓他看見(jiàn)我忍不住的大笑：“你什么都懂，就是做不到?！??“不是的！我一定用實(shí)際行動(dòng)改！”他淚已成行。都說(shuō)這話(huà)了，再不讓上車(chē)就太沒(méi)有人情味了……???以后，也看見(jiàn)幾次書(shū)暢揮起過(guò)拳頭，但沒(méi)有落在

3、同伴的身上。照他的話(huà)是“像應(yīng)老師一樣夠朋友”，于是，大家都成了朋友。????所以，面對(duì)孩子的“頑習(xí)”，我總會(huì)謹(jǐn)慎地選擇現(xiàn)實(shí)生活中，孩子最在乎或最喜歡的事物，作為違背社會(huì)規(guī)則的體驗(yàn)背景，這樣的情感沖擊會(huì)比較強(qiáng)烈一些。???有時(shí)候，我們的教育，痛心痛肺、臉紅脖子粗地，倒不如在一個(gè)合適的情景中，以強(qiáng)烈的環(huán)境和事件的發(fā)展，讓孩子自然地體驗(yàn)人們相處的規(guī)則；以教師的感同身受、同舟共濟(jì)，讓孩子體會(huì)老師的情誼。這時(shí)，教育雙方因?yàn)檎驹诜菍?duì)立面，而使教育變得生動(dòng)有效，更簡(jiǎn)單。???那么，合適的情景在哪里？要相信，生活中并不缺少情景，只是缺少發(fā)現(xiàn)它的敏感的心。???可以說(shuō)，我們

4、每天都會(huì)遇到這樣的情況?！?ài)讓我們積極應(yīng)對(duì)??????在一次小班的“蔬菜寶寶”的活動(dòng)中，孩子從布袋里摸出番茄、黃瓜等，剛聽(tīng)老師說(shuō)：“請(qǐng)你摸一摸……”一個(gè)男孩就將番茄放在嘴里。???我想起一個(gè)老師在執(zhí)教時(shí)，遇到同樣的情況，有些急惱地問(wèn)：“怎么能放嘴里呢？”老師的話(huà)音剛落，其他的小班孩子紛紛將手中的蔬菜湊近嘴邊……???于是，我眼睛看著大家：“誰(shuí)都很喜歡自己的蔬菜寶寶的……你是蔬菜寶寶的哥哥姐姐，你要保護(hù)好它。”只見(jiàn)男孩將番茄吐在手心，抹凈濕濕的唾液，寶貝似地捧著。????集體看的活動(dòng)時(shí)，總有一、二個(gè)人或低頭、或左顧右盼。如果我們明指：“***小朋友，你在干什

5、么？”即刻會(huì)導(dǎo)致所有的孩子頭轉(zhuǎn)向另一邊。如果我們暗示：“大家都已經(jīng)看著了?！本蜁?huì)致使那一、二個(gè)孩子抬起頭來(lái)。????怎么會(huì)這樣呢？???因?yàn)?，前者的明指，激起所有的孩子好奇“他在干什么”，而后者的暗示卻鼓勵(lì)一、二個(gè)孩子“我也已經(jīng)看著了”。???同樣，老師的“怎么放嘴里”的批評(píng)，提醒小班的孩子嘗試“將蔬菜放嘴里”，結(jié)果方陣大亂。所以，正面的引導(dǎo)，可以使我們的教育在孩子互相影響、相互教育中，積極生效。負(fù)面的說(shuō)教，只能使我們的教育平添枝節(jié)、徒增煩惱。???所以，在發(fā)現(xiàn)孩子不足的時(shí)候，還是更細(xì)致地去賞識(shí)并發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處吧，這樣會(huì)使教育更簡(jiǎn)單?！?ài)使我們接受關(guān)懷??

6、????真是難受！喉痛鼻塞的，感冒真是難受。???午睡，我依然要講故事。于是，向孩子坦白：“我好象病了，聲音發(fā)不出。”???輕輕地但依然是滿(mǎn)懷情誼地講述，孩子們很著迷。講完后，我依然是輕輕地說(shuō)：“好，睡了。如果還要我多說(shuō)話(huà)，那就是在欺負(fù)我了?！???雪鵬躺在床上，有些害羞地說(shuō)：“我已經(jīng)愛(ài)上你了，我不會(huì)欺負(fù)你?！边@小孩，因?yàn)槲矣H了他肥肥的肚子，就喜歡上了我。???孩子們紛紛表示：“我也不會(huì)欺負(fù)你的。”???我正吃力地想張口，超超說(shuō)：“（睡覺(jué)）那么響，就是欺負(fù)應(yīng)老師了?！???一下子，所有的孩子都縮進(jìn)被子。一時(shí)間，臥室里靜靜的，孩子們松弛地躺著……整個(gè)午睡時(shí)間

7、果然沒(méi)有讓我多說(shuō)一句話(huà)。???我感動(dòng)得一塌糊涂！????在和孩子相處的過(guò)程中，當(dāng)我們不再處于強(qiáng)勢(shì)，孩子就會(huì)在“強(qiáng)者”的情緒體驗(yàn)中，主動(dòng)地生活和學(xué)習(xí)。???在和孩子的相處過(guò)程中，當(dāng)我們不再頤指氣使，孩子就會(huì)在感受尊重中，主動(dòng)地理會(huì)我們的要求。???當(dāng)孩子的行為變得主動(dòng)，教育就會(huì)更簡(jiǎn)單。???所以，???愛(ài)如果可以使我們放低自己于孩子之間，???愛(ài)如果可以使我們敏感又寬容，???愛(ài)如果可以使我們處于“弱勢(shì)”，???或許，教育會(huì)更簡(jiǎn)單