教育,因愛(ài)更和諧

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1、教育，因愛(ài)更和諧——師德師風(fēng)心得體會(huì)寧干中心小學(xué)黃海蓮在教育教學(xué)工作中，有一種奇怪的教育現(xiàn)象，一個(gè)溫文爾雅的教師卻能把班級(jí)管理得井井有條，能叫那些桀驁不馴的孩子聽(tīng)話，能讓那些調(diào)皮大王不惹是生非。而有些老師看似威嚴(yán)，管理的班級(jí)總是雜亂無(wú)章，聲嘶力竭的說(shuō)服教育總是顯得那樣的蒼白無(wú)力，甚者還引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些除了與學(xué)生的素質(zhì)有關(guān)之外，還與老師的教育工作有關(guān)，說(shuō)明了教師在學(xué)生心目中的地位，而決定這一地位的就是師愛(ài)。師愛(ài)是師德之魂，育人之本。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。很早就有人說(shuō)過(guò)：教育是良心活。我也曾看過(guò)這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正

2、的人？這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在了。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？我覺(jué)得，作為一名現(xiàn)代教師，具備“愛(ài)”是一切工作的根本。只有卑微的職業(yè)，沒(méi)有卑微的靈魂。的確，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗

3、敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！北救嗽诼?tīng)過(guò)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)、縣民族中學(xué)的老師等五位老師的講座后，他們敬業(yè)愛(ài)生的精神深深感動(dòng)著我，使我的心靈受到了無(wú)比的震撼，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界

4、的每個(gè)角落，但我們卻可以像媽媽愛(ài)護(hù)孩子一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生?！　?ài)孩子是一方面，但更值得思考的是：老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓

5、我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！?有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師是春蠶——春蠶到死絲方盡，更有人說(shuō)教師是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的

6、就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我認(rèn)為，我們不過(guò)是如此而已！　　但是身為師者，我們一定“言必行，行必果”，用行動(dòng)實(shí)踐去證明我們的付出是真誠(chéng)的。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我們會(huì)用一片赤誠(chéng)之心培育孩子，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用崇高的師德塑造每一位學(xué)生的靈魂。我們的教育

7、，會(huì)因?yàn)橛袗?ài)而變得更加和諧！