《2 人體的呼吸》教案2

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1、《2人體的呼吸》教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；了解各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。②理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。③概述氣體交換的過程。2.能力目標(biāo)：①初步學(xué)會(huì)分析胸廓運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系。②掌握人體吸入氣體和呼出氣體成分測(cè)定的方法，初步學(xué)會(huì)測(cè)定肺活量的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過呼吸系統(tǒng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注自己呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。②增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：①呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。②呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。③氣體交換的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：①理解胸

2、廓運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系。②氣體交換的過程。教學(xué)過程引言：觀看圖片，思考：為什么要給“非典”病人用呼吸機(jī)？這說明什么？展示一組“非典”病人用呼吸機(jī)搶救的圖片，引到學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸對(duì)于生命的重要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引出課題《呼吸》從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)引入新課，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且促使學(xué)生關(guān)注環(huán)境。呼吸系統(tǒng)的組成閱讀課本上的圖，每組第一名同學(xué)抽簽選擇號(hào)碼，然后挑選相應(yīng)的小帽子，看誰又快又準(zhǔn)。每個(gè)小組代表一種器官，由第二名同學(xué)開始以第一人稱的形式介紹本器官的特點(diǎn)和功能，本組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充?？茨囊唤M介紹的最好。（先閱讀課本有

3、關(guān)內(nèi)容作知識(shí)鋪墊）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)的生活積累，說說生活中應(yīng)養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣。老師自制六只小帽子，上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、“肺”。設(shè)計(jì)好兩個(gè)游戲活動(dòng)：（1）對(duì)號(hào)入座；（2）自我介紹。教師介紹游戲規(guī)則，組織指導(dǎo)游戲活動(dòng)，并對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。健康小博士：呼吸系統(tǒng)對(duì)人體的生命活動(dòng)非常重要，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習(xí)慣？通過角色扮演，按小組先對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生知道各器官的位置。然后由學(xué)生自己依次介紹各器官的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)

4、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。呼吸運(yùn)動(dòng)，自我體驗(yàn)：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？觀察演示實(shí)驗(yàn)：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈的位置下降，從而引起胸廓擴(kuò)大，肺的容積擴(kuò)大，外界氣體進(jìn)入肺，完成吸氣動(dòng)作。（呼氣動(dòng)作正好相反）設(shè)計(jì)自我體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到呼吸時(shí)胸廓的擴(kuò)大和縮小。展示“肋骨運(yùn)動(dòng)模型”和“膈肌運(yùn)動(dòng)模型”，引導(dǎo)學(xué)生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關(guān)系。通過親身感受，體驗(yàn)呼吸。呼吸運(yùn)動(dòng)的原理是教學(xué)難點(diǎn)，通過演示實(shí)驗(yàn)以及flash動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破難點(diǎn)的

5、目的。小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺，其中呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，并能對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理；肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分，是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所?？偨Y(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。金點(diǎn)子：作為一名無錫市民請(qǐng)你就“怎樣提高無錫的空氣質(zhì)量、改善生活環(huán)境？”出謀劃策。引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，加深對(duì)環(huán)保問題的思考，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。我們知道，通過呼吸運(yùn)動(dòng)，外界空氣進(jìn)入了肺，那么，這些氣體怎么到達(dá)人體的各個(gè)組織細(xì)胞呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《氣體交換》通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣體交換，學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)過程，其

6、余學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分組討論、交流。學(xué)生回答：1.實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊B橡皮管的目的是保證吸入的氣體中沒有二氧化碳。可以看到A試管中有氣泡產(chǎn)生。2.實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊A橡皮管的目的是保證呼出的氣體進(jìn)入B試管中的石灰水里?？梢钥吹接袣馀莓a(chǎn)生，石灰水變渾濁。仔細(xì)閱讀表中數(shù)據(jù)資料，分析得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣的含量減少了，二氧化碳的含量增加了。主要原因是氣體在肺內(nèi)進(jìn)行了交換。觀察思考，內(nèi)化形成知識(shí)體系。出示“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”實(shí)驗(yàn)裝置，提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。組織學(xué)生討論：1.實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊B橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什

7、么現(xiàn)象？2.實(shí)驗(yàn)中用夾子夾緊A橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出示“吸入氣體、呼出氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)表”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)變化的原因。出示“人體氣體交換和運(yùn)輸示意圖”，完整闡述氣體交換的過程。通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。這樣用事實(shí)說明問題，具有較強(qiáng)的說服力。數(shù)據(jù)的分析不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且可以讓學(xué)生明確人體呼出的氣體中除了二氧化碳外，還有氧氣和其他氣體，二氧化碳的含量還是比氧氣少，只是相對(duì)吸入的氣體中二氧化碳而言，其含量相對(duì)增加了。可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物

8、主義的思想。運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響學(xué)生代表分別測(cè)定肺活量，另一位學(xué)生記錄測(cè)定值。分組討論、得出結(jié)論：經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人，肺活量大，說明運(yùn)動(dòng)與呼吸是有影響的。準(zhǔn)備肺活量計(jì)，將它調(diào)整到測(cè)定狀態(tài)。有目的的選擇幾位學(xué)生，測(cè)定其肺活量。組織學(xué)生分析收集到的數(shù)據(jù)，思考：運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系。由學(xué)生自己測(cè)定、收集數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說明運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響，這樣比直接給出數(shù)據(jù)或直接講道理更有