《第2節(jié) 人體的呼吸》教案4

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1、《第2節(jié)人體的呼吸》教案案例背景教材分析本節(jié)內(nèi)容描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換。對這部分內(nèi)容學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，表現(xiàn)在兩方面：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)；二是通過一些常見的呼吸系統(tǒng)各器官發(fā)生的疾病，大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是呼吸器官究竟有哪些，這些器官對吸入氣體有什么作用，了解的卻比較少。學(xué)情分析對這部分內(nèi)容學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，表現(xiàn)在兩個方面：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)；二是通過一些常見的呼吸系統(tǒng)各器官發(fā)生的疾病，答題知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是呼吸器官究竟是哪些，這些器官對吸入的氣體有什么

2、作用，了解的卻比較少。教學(xué)目標(biāo)知識技能(1)了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。在模擬呼吸運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解胸部的變化與人體完成呼吸的關(guān)系。(2)概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程，進(jìn)一步理解肺是呼吸系統(tǒng)的主要器管。了解運(yùn)動對呼吸的影響。過程方法(1)初步學(xué)會分析胸廓運(yùn)動與呼吸的關(guān)系以及人體如何完成肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換。(2)初步掌握人體吸入和呼出氣體成分測定的方法，初步學(xué)會測定肺活量的方法，并將計(jì)算出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成直方圖。情感價(jià)值學(xué)生在了解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，懂得呼吸系統(tǒng)對與人體生命活動的重要性，懂得更加珍愛生命，培

3、養(yǎng)講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過測定肺活量，了解加強(qiáng)體育運(yùn)動對于呼吸系統(tǒng)的好處。教學(xué)策略主要采用導(dǎo)學(xué)法，通過學(xué)生讀圖、觀看視頻、分析實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、交流表達(dá)，積極參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過感受呼吸、模擬實(shí)驗(yàn)和觀察，了解人體呼吸系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的功能。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)和分析，理解人體呼吸運(yùn)動、氣體交換的原理。教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT演示稿教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境(1)課件演示視頻錄象或動畫，如潛水員潛水作業(yè)前檢查呼吸器具和氧氣瓶、運(yùn)動員劇烈運(yùn)動時的急促

4、呼吸、嬰兒出生時的第一聲啼哭等。(2)計(jì)算：學(xué)生自測自己1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算每天氣體進(jìn)出身體的次數(shù)。提出問題：氧氣如何到達(dá)人體內(nèi)部的？在身體里有發(fā)生了什么變化？觀看錄象或動畫，談?wù)劯惺軐?shí)施實(shí)驗(yàn)：自測呼吸頻率，計(jì)算數(shù)據(jù)積極思考貼近生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。探索新知1、人體的呼吸系統(tǒng)(1)觀察：人體呼吸系統(tǒng)模式圖以及人體胸腔剖面圖(多媒體展示)，新鮮的哺乳動物的肺或肺的模型(2)閱讀信息庫中關(guān)于胸廓的文字。(3)討論：①人體呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？最重要的器官是什么？說明理由②胸廓是由哪幾部分組成？2、呼吸運(yùn)動(1)情境體

5、驗(yàn)：觀察圖或模型，獲得初步認(rèn)識閱讀資料，進(jìn)行深入了解分組討論，積極思考小組交流表達(dá)①呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道(由上到下)：鼻腔咽喉氣管支氣管肺：呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場所。②胸廓的組成：肋骨、胸骨、肋間肌、隔肌通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力和語言表達(dá)能力。感受呼吸運(yùn)動中胸廓的變化以及進(jìn)出身體的氣體變化。(2)討論、交流：①在吸氣和呼氣時鼻孔前面的氣體有什么變化，原因是什么？②在吸氣和呼氣時，你感覺到胸廓的起伏了嗎？是什么力量使胸廓運(yùn)動的？(3)作出假設(shè)：教師做屈肘和伸肘動作，引

6、導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。(4)探究“呼吸運(yùn)動時胸廓容積變化的原因”：設(shè)疑①呼吸運(yùn)動時，主要是哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？②在呼吸肌收縮和舒張時，肋骨和隔的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？③隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？(3)繼續(xù)探究“肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系”：體驗(yàn)活動：學(xué)生一只手放在胸部下側(cè)，輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，一只手放在鼻腔前，緩慢吸氣和呼氣，感受自己在吸氣和呼氣時鼻孔前面的氣體有了什么變化，胸廓發(fā)生了

7、變化。討論、交流吸氣：氧氣多，二氧化碳少呼氣：氧氣少，二氧化碳多大膽猜想積極思考，進(jìn)行假設(shè)按照要求，實(shí)施實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察書本“人體呼吸運(yùn)動示意圖”，觀察呼吸運(yùn)動的媒體動畫，演示呼吸運(yùn)動模型。分組討論，交流：實(shí)施探究：學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，用模型模擬膈的運(yùn)動積極思考、分組討論交流(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力確定是否安排這一環(huán)節(jié))聯(lián)系理論知識，商討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)積極思考，談?wù)効捶▽?shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究吸氣時，用夾子夾緊Ｂ試管的橡皮管；想一想：①橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？②手向下拉橡皮膜時，氣體進(jìn)入氣球還是排出？橡皮膜回縮時，氣體進(jìn)入氣球還是排出？③

8、是肺容積的擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫狗蔚娜莘e擴(kuò)大？教師歸納、總結(jié)肺容積變化導(dǎo)致吸氣和呼氣。肺的容積擴(kuò)大外界氣體入肺肺的容積縮小肺內(nèi)氣體排出(4)進(jìn)一步探究：為什么肺容積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣？教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來證明肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系。提示