年、月、日的認(rèn)識(shí)教案

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1、《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教案課題名稱：《年、月、日的認(rèn)識(shí)》科　目：數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：1.通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括和初步的邏輯思維能力。知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月，小月，平年，閏年；記住每個(gè)月的天數(shù)。2.初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。學(xué)習(xí)者分析：

2、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)用具：自制年歷、課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：課件出示歌曲《時(shí)間像小馬車》，欣賞完歌曲后吧，教師總結(jié)，時(shí)間像小馬車一樣飛速的奔跑，我們一定要珍惜每一分、每一秒時(shí)間，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)-------認(rèn)識(shí)年、月、日。（師板書課題《年、月、日的認(rèn)識(shí)》），我們要把握好這40分鐘，真正學(xué)好這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。二、合作探究，掌握新知：1.合

3、作探究，認(rèn)識(shí)月、日：1)觀察2014年年歷回答下列問(wèn)題：①、根據(jù)你的年歷完成下表月份123456789101112天數(shù)②、哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？③、你的年歷二月份有多少天?2)師總結(jié)：一月中有31天的是大月。有30天的是小月。3）利用去拳頭法識(shí)記大月和小月，2.課件演示太陽(yáng)、地球、月球三者間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，認(rèn)識(shí)年。師小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不少，只要我們用心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)我們的身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)。3、區(qū)分平年和閏年：①觀察2000年----2014年年歷中2月份的天數(shù)總結(jié)哪幾個(gè)年份2月份的天數(shù)是28天，哪幾個(gè)年份2月份的天數(shù)是29天.②學(xué)生總結(jié)：2000年、2

4、004年、2008年、2012年2月份的天數(shù)是29天。2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年、2009年、2010年、2011年、2013年、2014年2月份的天數(shù)是28天。③師小結(jié)：2月份有28天的是平年，2月份有29天的是閏年。平年和閏年的判斷方法是：先看年份是單數(shù)還是雙數(shù)，再看年份能不能被4整除。用年份除以4，能整除的是閏年，如果是整百年數(shù)，能被400整除的是閏年。三、巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知：1、填空：①、一年有(　)月，其中大月有(　)個(gè)，小月有(　)個(gè)。②、二月，平年是(　)天，閏年是(　)天。③、1月、3月、5月、7月、(　)月、

5、(　)月、(　)月，都是大月。(　)月、(　)月、(　)月都是小月。④、平年全年有()天，閏年全年有()天。⑤、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是（），國(guó)際兒童節(jié)是（　　　　），國(guó)慶節(jié)是（　　　?。?，植樹節(jié)是（　　　　　?。?。2、判斷下面的年份是平年還是閏年？1987年1986年1989年1999年2004年2005年2006年2011年2018年2028年四、拓展延伸，回歸生活：出示2014年的年歷，學(xué)生觀察后，師提出問(wèn)題：課后自己制作一張2015年的年歷。五、暢談感受，交流收獲：師：不知不覺中40分鐘轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，你能談一談這節(jié)課的收獲和感受嗎？（生談體會(huì)）最后，老師想送給大家?guī)拙溆嘘P(guān)時(shí)

6、間的名言，希望大家記在心里，在今后一定要珍惜時(shí)間，做好時(shí)間的主人。（課件出示有關(guān)時(shí)間的名言警句，學(xué)生朗讀。）附：板書設(shè)計(jì)：《年、月、日的認(rèn)識(shí)》大月：一月中有31天的是大月。小月：有30天的是小月。平年：2月份有28天的是平年，閏年：2月份又9天的是閏年。平年和閏年的判斷方法是：先看年份是單數(shù)還是雙數(shù)，再看年份能不能被4整除。用年份除以4，能整除的是閏年，如果是整百年數(shù)，能被400整除的是閏年?！赌辍⒃?、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問(wèn)題，下面就對(duì)我上的

7、《年、月、日的認(rèn)識(shí)》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎肌１菊n分四個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,通過(guò)讓學(xué)生欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡，主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí)。三是鞏固拓展，推向生活。四是拓展延伸，回歸生活。整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲創(chuàng)設(shè)情境大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí)