《登快閣》教學設計

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1、《登快閣》教學設計教學目標：1.品詩。把握以象傳意和用典言志寫作手法。2.味人。理解“山谷”內(nèi)涵，感受詩人狷介自持的生命氣質(zhì)、“和而不同”的人生智慧。教學重點：興象相合教學難點：體味“和而不同”的出世智慧教學方法：誦讀——啟發(fā)——探討課時安排：1課時教學過程：（課間播放“高山流水”曲）一、導入提問：（3分鐘）有誰知道我們的家鄉(xiāng)彭水最早建立的賓館叫什么名字么？你還會聯(lián)想到哪一個同名的地方呢？為何它們均以“山谷”命名呢？（紀念山谷。山谷二字代表了山谷遺風、山谷精神）師：一千多年以前，黃庭堅被貶謫黔州（今彭水），從此，失意的詩人便與這一方靈秀的山水草樹結(jié)下情緣。今天，就讓我們走近黃山谷，感受山谷

2、遺風。（豎向板書：登快閣黃庭堅）PPT展示學習目標二、品詩（板書：品詩）（一）讀（5分鐘）（PPT展示出已劃分節(jié)奏的詩內(nèi)容）學生自由朗讀學生示范讀，同桌點評學生齊讀（二）品（17分鐘）整體感知，并填空。古人登高登閣，或覽勝，或寄遠……杜少陵登高，他看見了蕭蕭落木、滾滾長江，他想到了命途多舛、國運艱難。辛棄疾登亭，他看見了楚天秋水、遙岑斷鴻，他感嘆道流年易逝、報國無門。那么，黃山谷登閣，他看見了，他想到了。（學生思考并完成，教師巡視）啟發(fā)型提問：1、詩人為何要去登快閣？2、詩中，詩人情感有何變化？3、詩人最后做了怎樣的抉擇？（擇適當時機，板書：象、典、意）（三）悟（5分鐘）小組討論交流：厭倦

3、官場，選擇隱淪，你還會想到誰？問：他和詩人完全相同嗎？不同在哪里？（區(qū)別陶潛式?jīng)Q絕與黃山谷的“同流而不合污”，引出“和而不同”）三、味人（板書：味人）練習（7分鐘）：一個是才子，一個是美人；一個被權貴擠出了京城，一個被奸佞送離了皇宮；一個流落西南，一個遠嫁大漠；一個病死湘江一葉孤舟，一個向著黃昏獨留青冢。師：同學們知道他們是誰嗎？縱然時光阻隔，杜甫終于找到了與他的命運有著驚人相似之處的昭君?；蛟S，昭君就是他的知音。問：黃詩中提到了“朱弦已為佳人絕”，那么，請你從中國古代群星璀璨的星河中，為黃山谷尋一位知音？并寫下你的理由。（給予4分鐘左右時間學生同桌討論交流完成，期間教師巡視、督促）（理想

4、回答：黃庭堅與蘇軾。其他言之有理也可）結(jié)語（2分鐘）：黃山谷在亂世濁俗中保持自己獨特的風格和骨氣，狷介自持。他“出淤泥而不染”，與世俗同流而不合污。黃山谷“和而不同”，并以此巧妙地度過了一生。同學們，“和而不同”的山谷之風也是我們應該秉承的。十多年以后，黃山谷被貶為涪州別駕，安置于黔州。黃山谷仕途失意，生活卻富有詩意。摩圍山麓、烏江江畔，留下了太多的山谷印記。他在這靈山秀水間參禪悟道、詩酒會友。時光荏苒，今天，彭水人用自己方式永久地記住了山谷，山谷遺風也在這一方山水之間，傳承流芳。（山谷居、山谷公園背景圖）四、作業(yè)安排（1分鐘）周末的時候，如果你是漫無目的地逛街，或是百無聊賴地窩在公寓、宅

5、在家里。那么，就請擠出一點點兒時間，去山谷公園走走看看，讀讀黃庭堅的文字，把感悟與友分享。