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1、西華一高語文學科導學案組名：姓名：日期：編制：獨立、自主、自學促能力形成；團結、協(xié)作、展示讓魅力飛揚【學習目標】1.認知目標了解黃庭堅、陸游及其詩作；積累基礎字詞。2.技能目標品味詩歌語言,感受詩歌所描繪的意境。3.情感目標感受黃庭堅坦蕩的胸襟，體會其知音難覓、朋友分散的感慨和陸游的愛國主義情懷。[展示課導學]反復誦讀詩歌，了解黃庭堅、陸游的詩歌風格,從詩歌的分析中把握“借景抒情”的鑒賞方法，把握本詩善于用典的特征。定向導學·互動展示課堂元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導互動程序展示方案隨堂筆記置身詩境吟誦詩文內
2、容：詩歌的誦讀學法指導：能做到認準字形，讀準字音，特別是讀準停頓節(jié)奏。要想感受詩歌的美，必須置身詩境，借助想象，將詩人所描繪的意象和畫面再現(xiàn)自己的腦海中，然后反復誦讀，才會有所收獲。A.同桌對學1.對讀這兩首詩，注意韻律；2.關于詩歌的情感把握，各提出一個問題B．小組互學1.交流各自讀后感受。2.共享資料，獲得更多相關文學常識。3．老師展示問題：通過寫景句和典故的運用，把握本詩的主旨。C.小組代表展示1.討論：組長組織全組圍繞問題展開討論；2.預展：圍繞展示任務，進行組內預展。3.小組代表進行展示組長主持組內的互動。展示課題一：誦讀1.把握誦讀要點，把握詩
3、風；2.通讀對比誦讀，小組竟比誦讀，全班齊讀，通過多種形式的誦讀，營造良好的讀書氛圍；展示課題二：品讀主要完成以下任務：1.找出作品中的意象；2.分析作品中的意境；3.把握作品的情感（主旨）。展示課題三：創(chuàng)讀選擇詩中的意象，圍繞詩句，創(chuàng)作自己的創(chuàng)讀作品。（用自己創(chuàng)作的現(xiàn)代散文再現(xiàn)詩歌情境）詩歌的主要意象《書憤》、《登快閣》頷聯(lián)意象探究詩歌主旨《書憤》、《登快閣》的情感探究詩歌技巧《書憤》、《登快閣》的用典我的創(chuàng)讀反復誦讀探究主旨內容：探究詩歌主旨（景與情、典故與情）學法指導：1.摘讀頷聯(lián)尾聯(lián)寫景的句子，置身詩境，歸納景物特征；2.找出詩中的意象，感受意象所
4、組合成的意境；3.首聯(lián)頸聯(lián)巧用典故，通過了解典故體會作者的悲苦之情；4.帶著自己的感受再讀詩句，最后將自己對文章主旨的感悟形成文字。探究寫法延伸創(chuàng)讀內容：寫的創(chuàng)讀學法指導：這兩首詩在寫法上善于用典，語言純凈，意境開闊。以詩句為基礎，用現(xiàn)代散文再現(xiàn)《登快閣》、《書憤》的情境。當堂反饋全班背默《登快閣》、《書憤》。5[訓練課導學]“日清過關”鞏固提升三級達標訓練基礎題1.這首詩選自；作者是；朝代。2.這首詩通過詩人登臨快閣的所見所感，描繪出了一副的圖景，表達了詩人。3.陸游，字，號。南宋時越州山陰人，我國古代著名的詩人。詩作今存多首，內容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復
5、國家統(tǒng)一的愛國熱情。著有《詩稿》、《文集》。主要詩作《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（其二）、《十一月四日風雨大作》、《沈園二首》、《示兒》等。發(fā)展題1.結合具體詩句，分析一下《登快閣》都運用了哪些典故？有何表達效果？2.有人說《登快閣》這首詩的主旨落在一個“歸”字上，請結合全詩談談哪些地方體現(xiàn)了一個“歸”字？3.《書憤》頷聯(lián)有哪些意象，有何作用？本詩用了何典故？有何作用4.《書憤》塑造了怎樣的人物形象？這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？5提高題：1.請對比分析《登快閣》頷聯(lián)和杜甫《登高》詩中名句“無
6、邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”在寫景上的異同點。2.《書憤》所體現(xiàn)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個人的悲劇，還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲??？聯(lián)系同時代其他詩人詞人（如辛棄疾《破陣子》、岳飛《小重山》）的作品思高考對接初見嵩山張耒 年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷?！ ∪漳罕憋L吹雨去，數峰清瘦出云來?！ 注]張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。問題：“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內涵？答案：高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，詩人運用了擬人手法，以“清瘦”形容
7、山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質?！ 窘馕觥靠疾殍b賞詩歌的語言和表達技巧的能力。第一問“妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語言與表達技巧，鑒賞時要考慮運用了何種表現(xiàn)手法，再考慮語言特點或富有表現(xiàn)力的詞，然后分析表達效果。第二問，理解詩歌的內涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義。答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內涵，給2分。意思答對即可。如有其他見解，只要
8、言之成理，也可酌情給分。【美文閱讀】千年一放翁——陸游 初識陸游
