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1、民族音樂文化教育對(duì)高校學(xué)生的影響引言中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，以燦爛的民族文化和悠久的歷史彰顯于世界，而中國(guó)的民族音樂更是多姿多彩，在世界音樂史上獨(dú)樹一幟。中國(guó)民族音樂伴隨著中華民族的形成而形成，是中華民族精神和氣質(zhì)的象征之一。中國(guó)民族音樂真切地記錄了民族的發(fā)展歷程和文化積淀，是中華民族文化不可分割的組成部分，學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂文化不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的民族認(rèn)同感，而且亦能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族的獨(dú)特品質(zhì)更深的認(rèn)識(shí)。對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。1、中國(guó)的民族音樂的特點(diǎn)中國(guó)民族音樂是世界民族音樂之林的一棵古老而長(zhǎng)青的參天大樹，我們國(guó)人引以
2、為豪。我國(guó)民族音樂是一個(gè)浩瀚的大海，僅僅從我們通常說的民歌、曲藝、器樂、戲曲數(shù)量來看，也是令人驚嘆的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至今已收集到民歌約30萬首，民族器樂約200多種樂器，200多個(gè)曲種，360多個(gè)劇種。我國(guó)為什么會(huì)有如此豐富的民族音樂遺產(chǎn)呢？原因主要有：第一、我國(guó)有悠久深厚的歷史傳統(tǒng)。5千年以上的文明史，幾千年的傳承與發(fā)展，使中國(guó)民族音樂形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，積累了大量的藝術(shù)品種、材料和經(jīng)驗(yàn)。第二、復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。中國(guó)境內(nèi)有大片的平原、高原、丘陵、山脈……復(fù)雜多樣的地貌，氣候，生物等因素的長(zhǎng)期相互作用，形成了各地人民的生產(chǎn)、生活方
3、式的多樣性。為民間風(fēng)俗，以至各地民族民間音樂特色形成提供了豐富的條件。第三、博大的文化背景。中國(guó)傳統(tǒng)的文化背景，包括哲學(xué)、文學(xué)、宗教、倫理學(xué)等，幾千年來都有高度的發(fā)展，這些傳統(tǒng)文化對(duì)音樂產(chǎn)生較大影響。這也是形成民族音樂豐富的原因之一。第四、眾多的民族和人口。中國(guó)有56個(gè)民族，13億人口，各民族都有自己獨(dú)特的文化、歷史、語言、風(fēng)俗，其音樂也各異。民族音樂產(chǎn)生于幾千年來廣大勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐中，它反映著中國(guó)人民的生活和思想感情，是人民生活中不可缺少的精神財(cái)富。2、大學(xué)民族音樂教育的現(xiàn)狀今天，在各類文化相互碰撞交匯的高等學(xué)府，流行著各種音樂
4、，其中以我國(guó)港臺(tái)音樂、外國(guó)流行音樂、網(wǎng)絡(luò)歌曲等流行音樂最為突出。相對(duì)而言，我國(guó)的民族音樂卻很難占有一席之地，尤其是民族器樂曲、民族歌舞劇、戲曲等。在各類校園歌唱比賽、大型文藝晚會(huì)中，民歌、戲曲、民族歌劇曲目的演唱者及演出節(jié)目較少，優(yōu)美的民族器樂曲也很難聽到，更多的是一首首緊跟時(shí)尚與潮流的流行歌曲。大學(xué)生對(duì)民族音樂的漠視在高校都不同程度地存在著，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與藝術(shù)審美觀得不到提高，他們的民族自豪感與民族情結(jié)將逐漸淡化，讓人深感憂慮。當(dāng)前，我國(guó)高校的音樂藝術(shù)教育水平還比較低，大學(xué)生中普遍存在著音樂知識(shí)貧乏，感受音樂和鑒賞音
5、樂的能力比較差的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對(duì)民族音樂欣賞的重視，具有十分重要的意義。3、加強(qiáng)民族音樂教育的意義高校民族音樂教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生身心和諧、健康的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一，也是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)及思想道德素質(zhì)，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第一，民族音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力。音樂教育給大學(xué)生提供接受審美教育的機(jī)會(huì)，并能使大學(xué)生樹立一種正確的、科學(xué)的審美觀。音樂本身對(duì)大學(xué)生就是一種最富現(xiàn)實(shí)性的審美教育。音樂是社會(huì)生活的
6、真實(shí)反映，它的內(nèi)容和形式是由同時(shí)代的物質(zhì)生活條件和與其有關(guān)的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的最直接的心理感受。同時(shí)，音樂高于現(xiàn)實(shí)生活，不是把實(shí)際的生活照原樣記錄。所以，音樂美是屬于意識(shí)領(lǐng)域的東西，是對(duì)現(xiàn)實(shí)美經(jīng)過藝術(shù)加工得來的，它比現(xiàn)實(shí)美“更高，更強(qiáng)烈，更集中，更典型”。音樂是一門特殊藝術(shù)，它既能細(xì)膩準(zhǔn)確地反映人的情感，又能開啟學(xué)生智力和大腦思維。音樂教學(xué)是全面豐富的，教師不僅要教學(xué)生們唱歌，還要講授基本樂理知識(shí)，讓他們用音樂的語言去欣賞和學(xué)習(xí)音樂，并激發(fā)其去主動(dòng)地追求美、感受美。如在欣賞中國(guó)交響樂《梁祝》時(shí)，要求學(xué)生發(fā)揮
7、聯(lián)想，隨著樂曲的發(fā)展進(jìn)行合理性的情節(jié)想象。學(xué)生的整個(gè)欣賞過程，也是他們開啟大腦思維，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美的過程。當(dāng)樂曲表現(xiàn)梁山伯和祝英臺(tái)同窗三載、共讀共嬉時(shí)，我們能聯(lián)想到春光明媚、鳥語花香等讀書情景；當(dāng)樂曲表現(xiàn)緊張激烈的抗婚時(shí)，我們能從急快的節(jié)奏中感受到反抗與憤怒；當(dāng)樂曲表現(xiàn)神話般的化蝶時(shí)，我們又能感受到歡快與輕松。這些體驗(yàn)與感知，正是通過音樂欣賞，聯(lián)想故事情節(jié)而感知的。第二，民族音樂教育可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要具有獨(dú)特想象力與創(chuàng)造力的新人，而大學(xué)音樂教育不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)其獨(dú)特的想象力與
8、創(chuàng)造力，因?yàn)橐魳返南胂缶哂凶杂尚?、情感性和差異性等特點(diǎn)。音樂給人們展開的想象空間是自由的和極為廣闊的。音樂想象的自由性在于音樂給人提供的只是美妙的旋律，而不是具體形象的事物。欣賞者要在頭腦中塑造完整的音樂形象，就必須借助
