《傲霜篇》（語(yǔ)文a版）

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1、語(yǔ)文A版五年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育《傲霜篇》教學(xué)設(shè)計(jì)◆教材分析《傲霜篇》是作家峻青寫的一篇描寫菊花的借物抒情、托物言志的散文。文章具有兩大特點(diǎn)：一是文字優(yōu)美、格調(diào)高雅。二是含義深刻、意味深長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)于含義深刻借物抒情的文章主要難點(diǎn)在通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞句來(lái)明白作者寫作意圖。因此，我采用的是朗讀法和找關(guān)鍵詞句批注法，同時(shí)借助多媒體課件，模擬秋景，激發(fā)學(xué)生朗讀欲望?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解菊花的象征意義。3、體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的用法，并能正確的使用。4、模仿課文中的句式，贊美自已喜愛的花兒或其他事物。5、正確、流

2、利、有感情地朗讀課文，背誦看自已喜歡的段落?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的感情朗讀中，體會(huì)菊花堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲用心用情服務(wù)教育語(yǔ)文A版五年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的高尚情操?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、體會(huì)作者對(duì)菊花的敬佩的喜愛之情。2、激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)菊花的象征意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，品讀文中描寫菊花的語(yǔ)句，品味菊花的特點(diǎn)，理解菊花的象征意義，體會(huì)作者的情感。◆課前準(zhǔn)備◆多媒體課件。◆教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，介紹作者：1、教師板書課題：同學(xué)們，一

3、起把課題讀一讀。(教師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“傲”)2、指名反饋：誰(shuí)知道“傲”字在題目中的意思?(傲：藐視、不屈。)3、教師啟發(fā)思維：你們知道哪些能傲霜雪的花木呢?(學(xué)生結(jié)合自己的生活積累說(shuō)一說(shuō)：菊花、梅花、青松等。)4、教師導(dǎo)：今天，我們就來(lái)拜讀峻青的《傲霜篇》，看看作者是怎樣評(píng)論四君子之一的菊花的。5、介紹作者。二、初讀感知，掌握生字詞：1、初讀課文。整體感知。（1）學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)、讀通順、掌握本課的生字詞語(yǔ)。（2）畫出本課的四字詞語(yǔ)。（3）用“~~~~~”畫出描寫菊花的句子，然后有感情地讀一讀。2、檢查生字詞。用心用情服務(wù)教育語(yǔ)文A版五年級(jí)（

4、上冊(cè)）暢言教育（1）出示生字：刷零菊尤凋萎樸操指名讀，開火車讀，全班齊讀。說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字秘訣，指導(dǎo)書寫，個(gè)別展示。（2）出示生詞：飄零菊花尤其凋零枯萎簡(jiǎn)樸情操枝葉婆娑刷刷拉拉含苞未吐展蕊怒放爭(zhēng)妍斗艷噴芳吐香花團(tuán)錦簇絢麗似錦平易簡(jiǎn)樸不畏強(qiáng)暴指名讀，開火車讀，全班齊讀。三、品讀課文，加深感悟：（一）品讀語(yǔ)句，體會(huì)嚴(yán)寒：1、教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，看下霜了，你們看到了什么?(下霜了，黃葉飄零的景象。)2、教師導(dǎo)讀：文中是怎么描寫的呢?請(qǐng)大家找出有關(guān)句子讀一讀。3、指名反饋。（對(duì)面屋……哦，真有點(diǎn)“西風(fēng)緊,黃葉飄零”的景象了。）4、品讀語(yǔ)句，體會(huì)寒冷。(1

5、)學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句，把讓你感受到霜大，嚴(yán)寒的語(yǔ)句畫下來(lái)。(2)指名反饋，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)感情朗讀。1)“對(duì)面屋脊上一片雪白，像下了一場(chǎng)小雪似的。”(“一片”“像下了一場(chǎng)雪”讓人感到霜的大)2)“院子里也白皚皚地鋪上了一層霜?！?通過(guò)寫地面的孌化，也布上了一層毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那葉子驟然厚了許多?！?肥大的葉子上雖然也布上了一層霜，葉子驟然厚了，都寫出了霜的大)3)“但是，風(fēng)一吹……院子里遍地都是帶了霜的黃葉。)(這里作者通過(guò)寫葡萄、梧桐等樹葉的凋零,不僅寫了秋霜的嚴(yán)寒,也通過(guò)對(duì)比的方式,出對(duì)秋菊的頑強(qiáng)不屈。)①指名反饋:哪些語(yǔ)句讓你感到霜大、嚴(yán)寒?

6、②結(jié)合語(yǔ)句抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)感受。用心用情服務(wù)教育語(yǔ)文A版五年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育③引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，有感情地朗讀語(yǔ)句。5、師過(guò)渡：同學(xué)們，嚴(yán)寒是花草樹木的天敵，風(fēng)霜一過(guò)我們隨處可見凋謝的花朵、飄落的樹葉，那么風(fēng)霜中的菊花又是怎樣的呢？（二）學(xué)習(xí)描寫菊花的段落：1、師：風(fēng)霜中盛開的菊花是什么樣的呢?劃出課文有關(guān)語(yǔ)句，并讀一讀。2、指名反饋。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。(贊嘆、驚喜、敬佩地讀。)4、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別句子中的“、”“，”“?！笔褂玫谋磉_(dá)效果。5、反饋，讀了這些語(yǔ)句，你想對(duì)風(fēng)霜中怒放的菊花說(shuō)什么?6、展示圖片：同學(xué)們，風(fēng)霜中的菊花爭(zhēng)妍斗艷，噴芳

7、吐香，而且千姿百態(tài)。引導(dǎo)想象：指名用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)菊花的姿態(tài)。小結(jié)：難怪人們說(shuō)秋菊傲霜呢，可真的是經(jīng)霜一打，它倒越發(fā)顯得精神了。（三）品讀句子，體會(huì)菊花品質(zhì)及作者的情感1、師：從哪些語(yǔ)句看出菊花傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的情操？2、反饋：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)，有感情地朗讀。小結(jié)：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者說(shuō)它不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。（四）出示語(yǔ)段“我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿，我愛它們暗暗浮動(dòng)的幽香，我愛它們清雅大方的神采，我愛它們平易簡(jiǎn)樸的本色，然而，我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操。”教師導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)跟讀。并按課后

8、問(wèn)題四要求說(shuō)句子。（五）引導(dǎo)學(xué)生討論：作者為什么最愛菊花那傲霜斗雪