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《【教學設計】《傲霜篇》（語文A版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《傲霜篇》教學設計◆教材分析《傲霜篇》是作家峻青寫的一篇描寫菊花的借物抒情、托物言志的散文。文章具有兩大特點：一是文字優(yōu)美、格調高雅。二是含義深刻、意味深長。學生對于含義深刻借物抒情的文章主要難點在通過體會關鍵詞句來明白作者寫作意圖。因此，我采用的是朗讀法和找關鍵詞句批注法，同時借助多媒體課件，模擬秋景，激發(fā)學生朗讀欲望?！艚虒W目標【知識與能力目標】1、學習并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內容，了解菊花的象征意義。3、體會頓號、逗號、句號的用法，并能正確的使用。4、模仿課文中的句式，贊美自已喜
2、愛的花兒或其他事物。5、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦看自已喜歡的段落?！具^程與方法目標】以學生為主體，圖文結合，引導學生在多種形式的感情朗讀中，體會菊花堅強不屈、傲霜斗雪、不畏強暴的高尚情操?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、體會作者對菊花的敬佩的喜愛之情。2、激勵學生向菊花學習，做一個堅強不屈的人?！艚虒W重難點◆【教學重點】有感情地朗讀課文，體會菊花的象征意義?！窘虒W難點】學習課文，品讀文中描寫菊花的語句，品味菊花的特點，理解菊花的象征意義，體會作者的情感。◆課前準備◆多媒體課件?！艚虒W過程一、
3、揭示課題，介紹作者：1、教師板書課題：同學們，一起把課題讀一讀。(教師引導學生強調“傲”)2、指名反饋：誰知道“傲”字在題目中的意思?(傲：藐視、不屈。)3、教師啟發(fā)思維：你們知道哪些能傲霜雪的花木呢?(學生結合自己的生活積累說一說：菊花、梅花、青松等。)4、教師導：今天，我們就來拜讀峻青的《傲霜篇》，看看作者是怎樣評論四君子之一的菊花的。5、介紹作者。二、初讀感知，掌握生字詞：1、初讀課文。整體感知。（1）學生自由讀課文。要求：把課文讀準、讀通順、掌握本課的生字詞語。（2）畫出本課的四字詞語。
4、（3）用“~~~~~”畫出描寫菊花的句子，然后有感情地讀一讀。2、檢查生字詞。（1）出示生字：刷零菊尤凋萎樸操指名讀，開火車讀，全班齊讀。說說自己的識字秘訣，指導書寫，個別展示。（2）出示生詞：飄零菊花尤其凋零枯萎簡樸情操枝葉婆娑刷刷拉拉含苞未吐展蕊怒放爭妍斗艷噴芳吐香花團錦簇絢麗似錦平易簡樸不畏強暴指名讀，開火車讀，全班齊讀。三、品讀課文，加深感悟：（一）品讀語句，體會嚴寒：1、教師播放圖片，創(chuàng)設情境：同學們，看下霜了，你們看到了什么?(下霜了，黃葉飄零的景象。)2、教師導讀：文中是怎么描寫的
5、呢?請大家找出有關句子讀一讀。3、指名反饋。（對面屋……哦，真有點“西風緊,黃葉飄零”的景象了。）4、品讀語句，體會寒冷。(1)學生自由讀這些語句，把讓你感受到霜大，嚴寒的語句畫下來。(2)指名反饋，教師適當的指導感情朗讀。1)“對面屋脊上一片雪白，像下了一場小雪似的?！?“一片”“像下了一場雪”讓人感到霜的大)2)“院子里也白皚皚地鋪上了一層霜?！?通過寫地面的孌化，也布上了一層毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那葉子驟然厚了許多?！?肥大的葉子上雖然也布上了一層霜，葉子驟然厚了，都寫出了霜的大)3)
6、“但是，風一吹……院子里遍地都是帶了霜的黃葉。)(這里作者通過寫葡萄、梧桐等樹葉的凋零,不僅寫了秋霜的嚴寒,也通過對比的方式,出對秋菊的頑強不屈。)①指名反饋:哪些語句讓你感到霜大、嚴寒?②結合語句抓住重點詞語，說感受。③引導學生抓住關鍵的詞語，有感情地朗讀語句。5、師過渡：同學們，嚴寒是花草樹木的天敵，風霜一過我們隨處可見凋謝的花朵、飄落的樹葉，那么風霜中的菊花又是怎樣的呢？（二）學習描寫菊花的段落：1、師：風霜中盛開的菊花是什么樣的呢?劃出課文有關語句，并讀一讀。2、指名反饋。3、指導學生有
7、感情地朗讀這一段。(贊嘆、驚喜、敬佩地讀。)4、引導學生區(qū)別句子中的“、”“，”“?！笔褂玫谋磉_效果。5、反饋，讀了這些語句，你想對風霜中怒放的菊花說什么?6、展示圖片：同學們，風霜中的菊花爭妍斗艷，噴芳吐香，而且千姿百態(tài)。引導想象：指名用“有的……有的……有的……”說說菊花的姿態(tài)。小結：難怪人們說秋菊傲霜呢，可真的是經霜一打，它倒越發(fā)顯得精神了。（三）品讀句子，體會菊花品質及作者的情感1、師：從哪些語句看出菊花傲霜斗雪不畏強暴的情操？2、反饋：引導學生說出自己的感悟。抓住重點詞語體會，有感情地
8、朗讀。小結：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者說它不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。（四）出示語段“我愛它們超凡脫俗的風姿，我愛它們暗暗浮動的幽香，我愛它們清雅大方的神采，我愛它們平易簡樸的本色，然而，我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強暴的高尚情操。”教師導讀，學習跟讀。并按課后問題四要求說句子。（五）引導學生討論：作者為什么最愛菊花那傲霜斗雪不畏強暴的高尚情操?四、拓展延伸，積累詩句：教師導：古往今來，無數文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同學們一定搜集了不少這樣的古詩吧!學生自由反饋，誦讀古詩。五、課堂
