微課產(chǎn)生的背景

微課產(chǎn)生的背景

ID:37999965

大?。?1.00 KB

頁數(shù):6頁

時間:2019-05-03

微課產(chǎn)生的背景_第1頁
微課產(chǎn)生的背景_第2頁
微課產(chǎn)生的背景_第3頁
微課產(chǎn)生的背景_第4頁
微課產(chǎn)生的背景_第5頁
資源描述:

《微課產(chǎn)生的背景》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、微課產(chǎn)生的背景微課發(fā)端于微博,自2009年起,微博以其互動性和參與性強(qiáng)、信息傳播速度快、目標(biāo)明確的特點(diǎn),在我國迅速地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮,拉開了“微”時代的序幕。于是,微課也應(yīng)運(yùn)而生。三、什么是微課1、微課組成:“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,它們以

2、一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此,“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。2、微課特點(diǎn):(1)教學(xué)時間較短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。因此,相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。(2)教學(xué)內(nèi)容較少:相對于較寬泛的傳

3、統(tǒng)課堂,“微課”的問題聚集,主題突出,更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。(3)資源容量較小:從大小上來說,“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下

4、載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等)上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。(4)資源組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成“情景化”,資源使用方便。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視

5、頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。3、微課分類(1)、按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)李秉德教授對我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié),同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性,筆者初步將微課劃分為11類,分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自

6、主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類(如下表所示):表:微課的分類及適用范圍值得注意的是,一節(jié)微課作品一般只對應(yīng)于某一種微課類型,但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合(如提問講授類、合作探究類等),其分類不是唯一的,應(yīng)該保留一定的開放性。同時,由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新,微課類型也不是一成不變的,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。(2)、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)(進(jìn)程)來分類微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。(3)與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型

7、有:說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動類等。四、微課有什么作用在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,與當(dāng)前的博客、微博等一樣,微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。(一)、實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境;2、能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí);3、教師不再是講臺上的圣人,而是身邊的導(dǎo)師;4、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏,又能強(qiáng)化鞏固知識;5、學(xué)生課外延伸的個性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體;6、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展;7、內(nèi)容被永久保存,可供查閱和修正。(二)、實(shí)施微課能促

8、進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展1、選取課題教學(xué)目標(biāo)清楚,教學(xué)內(nèi)容明晰,或針對計算教學(xué),或針對難點(diǎn)突破,或針對課前導(dǎo)入,或針對拓展延伸,擇其一點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。加深了教師對教材知識內(nèi)容的進(jìn)一步理解。2、設(shè)計內(nèi)容備課時更充分地研究學(xué)情,做到課堂無學(xué)生,心中有學(xué)生。要準(zhǔn)確地把握教學(xué)節(jié)奏,快慢適當(dāng),吃透教材。要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù),因?yàn)槲⒄n的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻,通過視頻組成一個融教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、課件為一體的主

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。