高效課堂的感受

《高效課堂的感受》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、高效課堂的感受為期三天的外出學(xué)習(xí)開拓了我的眼界，增長了我的見識；讓我對高效課堂有了進一步的認識和理解，并感受到另一種崇高的教育境界。下面分別談一談我對唐山六十八中以及揮公中學(xué)的感受。在出發(fā)之前我上網(wǎng)搜了一下六十八中的上課視頻（兩年前的），第一感受就是老師上課的方式主要是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，學(xué)生講解，學(xué)生補充并質(zhì)疑。第二感受就是這所學(xué)校算不上設(shè)備先進。當(dāng)然，除了這兩個感受之外，還會有一些疑問，比如說，學(xué)生怎樣教單詞，何時默寫單詞等等。然而，這些只是表面的現(xiàn)象，看不到具體的做法。而當(dāng)我真正走進這所學(xué)校的校園時

2、，我被這所校園的環(huán)境所吸引，校園里沒有垃圾桶，學(xué)生們不會制造垃圾，更不會隨手亂丟垃圾，他們有意識的保護自己的校園環(huán)境，校園設(shè)施也有了很大的改善。當(dāng)我走進他們的課堂時，我發(fā)現(xiàn)那兒的孩子們時刻都處在一種忙碌的狀態(tài)，而且分工明確，各有事做，有檫黑板的，有抄題的，有掃地的。他們的課堂才是以導(dǎo)學(xué)案為載體的高效課堂，導(dǎo)入、自學(xué)、討論、到板小展、展示（脫稿）、總結(jié)各環(huán)節(jié)清晰高效，并不是我所理解的“英語展示就是兩個人做個對話”那么簡單。相對成熟的九年級課改班同學(xué)的表現(xiàn)真的讓人不禁感嘆，學(xué)生的默契度，協(xié)調(diào)能力，講解思路以及表達能力都非常

3、棒。對于對高效課堂不是很了解的我來說，七年級的課堂也是我要學(xué)習(xí)的地方，因為七年級的孩子要適應(yīng)這種模式，就需要老師不時地提醒規(guī)范他們的語言、動作、坐姿、站位等。學(xué)生之所以做的好，是因為老師要求的比較到位。比如說，上課前老師會把任務(wù)分配給組長，組長再分派給組員板書；在同學(xué)們完成展示回座位時，老師會用one,two,three,four,five規(guī)定時間限制，讓他們盡快回到座位；學(xué)生會用簡單的英語指示語，Readafterme,anyquestions?Ihaveaquestion.Lookhere.老師講題時，講到哪讓學(xué)生

4、指到哪，必要時記筆記或齊讀。學(xué)生講解時，手指著黑板，看不到的同學(xué)迅速找好位置。學(xué)校的反思評價系統(tǒng)很及時，注重激勵學(xué)生，這樣學(xué)生才敢于展示自己。我覺得只要認真反思，不論是學(xué)生還是老師，都會有很大的進步?！袄蠋煈?yīng)該盡量減少操作語，孩子知道該怎么做，備展時講什么話，怎樣講”是保證課堂高效的必要條件。當(dāng)然，僅僅聽了幾節(jié)課，有些地方還是會有疑惑，比如說，如何評價學(xué)生，相應(yīng)的獎懲措施怎么制定，怎樣協(xié)調(diào)組內(nèi)人員，如何培訓(xùn)小組長等等這些問題還有待去思考、解決。揮公中學(xué)也是課改的另一示范。走進校園，首先映入眼前的是“學(xué)教樓”，從這個名字

5、就能看出學(xué)校突出學(xué)生的學(xué)，學(xué)校主張“先學(xué)后教，以學(xué)定教”尊重學(xué)生的主體地位。揮公中學(xué)的課堂模式基本上和唐山六十八中的課堂模式是一樣的，五步三查的課堂流程，評價體系很細致，包括導(dǎo)學(xué)案，板書，對群學(xué)，展示，質(zhì)疑補充，參與度等，很值得借鑒。對七年級學(xué)生的要求很細致，包括學(xué)生講解時的簡單口語要求，如何對群學(xué)，如何展示以及如何站位。從這兩所學(xué)校的課堂課堂模式來看，我覺得只要細致的要求學(xué)生鼓勵學(xué)生，學(xué)生會按照所設(shè)想的方向走的。揮公中學(xué)除了高效課堂之外的另一個閃光點是學(xué)生的自主管理。我被馬主任所介紹的管理模式及管理背后所蘊含的教育思

6、想深深打動?！跋嘈艑W(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，“讓學(xué)生學(xué)會做人做事”，一句這些辦學(xué)理念，學(xué)校設(shè)立了學(xué)自委、學(xué)督委和學(xué)顧委。學(xué)自委設(shè)有各部門學(xué)部主任管理協(xié)調(diào)學(xué)校事務(wù)，學(xué)督委負責(zé)監(jiān)督學(xué)自委工作完成情況并舉行反思會，學(xué)顧委負責(zé)換屆的指導(dǎo)工作。這一模式正是所說的“直線管理，不走折線”理念的體現(xiàn)。學(xué)校所秉承的不僅是學(xué)習(xí)成績上的提高，還有做人做事以及學(xué)生以后在社會上的良好發(fā)展，明確指出了老師的“歷史責(zé)任”的重要性，學(xué)校主張的“四顆心”（愛心、責(zé)任心、感恩的心、公德心）“五個特別”（特別有規(guī)則、特別有思想、特別會創(chuàng)新、特別

7、能學(xué)習(xí)）“六個建構(gòu)”是學(xué)校長期發(fā)展下去的根基。另外，學(xué)校的文化氛圍非常濃厚，學(xué)校注重以整體校園大環(huán)境來影響學(xué)生，讓學(xué)生在“場”中感受。值得推廣的活動課程包括“手拉手”“今周我當(dāng)家”“愛心商店”等，所有這些活動，都是在相信學(xué)生的基礎(chǔ)之上而建立的“場”。而學(xué)校的“家文化”理念也很獨特，學(xué)生學(xué)會謙虛禮讓，把學(xué)校當(dāng)成家，愛校如愛家。這是是我們反思自己教學(xué)的一面鏡子，教育的另一個高度，另一種境界。通過聽課及交流，我覺得高效課堂的形成是需要相對長的一段時間的，小組建設(shè)及評價是非常重要的組要部分，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范下，學(xué)生會朝著既定

8、的方向發(fā)展的。