風娃娃 教學設計

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1、《風》教學設計教學目標：1、認識12個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解風娃娃做了哪些好事、哪些壞事。教學過程：一、激趣導入播放《大風車》，會唱的跟著一起唱好嗎？是什么使大風車轉(zhuǎn)動起來的？（風）同學們真聰明，那今天這節(jié)課，同學們想不想和風成為好朋友？今天的課堂上，老師把風給大家請來了（出示風的圖片），我們一起來學習這篇課文好不好，請大家把手伸出來，我們一起寫課題。二、初讀課文，學習字詞1、請大家打開課本70頁，大聲的朗讀一遍課文，邊讀邊標出自然段，圈出生字、新詞。（課件出示自讀提示）2、學生自由讀文。3、引導學習生字。過渡：同學們讀書讀的真認真，

2、老師喜歡你們響亮的聲音，現(xiàn)在老師這里有幾個句子想請聲音最響亮的同學來幫我讀一讀。（課件出示）（1）指名讀句子。（2）讀詞語。過渡：同學們的聲音真是既響亮又動聽，就在剛剛趁大家讀句子的時候忽然吹來了一陣風，把句子中的一些詞語給吹出來，離開句子的詞語，同學們還認不認識呢，自己趕快試著讀一讀。（課件出示詞語）A、生自由讀。B、指名讀。（怎么樣了，會讀了嗎，誰愿意來試著讀一讀，我看哪個小寶貝最勇敢？）C、師教讀。（好聰明的孩子們，讀的真好，聽了你們讀這些詞語，老師都心癢癢了，也想讀一讀，給不給老師這個機會？那老師讀一遍，你們讀兩遍，跟著老師來讀好不好）D、同桌互讀。（自己評價

3、一下，讀的好不好？那給我們自己一點掌聲，鼓勵鼓勵自己）我們同桌之間相互來讀一讀，一人讀一個詞，一遍讀完之后再互換一下，開始吧。E、開火車讀。（都會讀了嗎，我們來檢驗一下，開火車讀行不行？小火車呀，開呀開，一開開到你這來）D、去掉拼音讀。（讀的真好，老師真為你們感到驕傲，那現(xiàn)在老師想考考你們，老師把拼音去掉，這些詞語還會讀嗎？誰愿意來試一試）（3）學習生字。A、學習“我會寫”生字（讀書讀累了嗎，那我們來休息一下，動動我們的小眼睛和小腦瓜，觀察一下黑板上的這些詞語，細心的孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？……是呀，為什么這些字我標的是藍色的呢？……太聰明了，老師必須得為你點個贊，看

4、一下，我們在寫這些字的時候，需要注意些什么呢？）B、生自由回答。C、聯(lián)系書寫。（同學們一下子提出了這么多需要注意的地方，那現(xiàn)在想不想動手寫一寫呢，滿足你們的愿望，趕快把“我會寫”的田字格補齊吧，老師想提醒下大家，先描紅，在寫空白格）三、再讀課文，小組討論，學習課文1、聽錄音，默讀課文，風娃娃都幫人們做了哪些事？在這些事情當中，哪些是好事、哪些事壞事？（詞語我們會讀了，生字我們也會寫了，那接下來餓我們再把這些生字寶寶送回課文中，聽課文，邊聽邊跟著一起默讀，并在文中畫一畫，風娃娃都幫人們做了哪些事？在這些事情當中，哪些是好事、哪些事壞事？）2、小組討論，歸納課文。（錄音聽

5、完了，我看好多同學也都已經(jīng)畫出來了，那我們現(xiàn)在四人一個小組交流一下，看看你和其他同學找的是不是一樣的？）3、全班交流。（同學們討論的真激烈，老師都不忍心打斷你們了，誰愿意你們小組討論的結(jié)果給我們分享一下呢？我們分開來說，風娃娃做的好事有……壞事有……）四、總結(jié)全文。1、風娃娃明明是懷著一顆助人為樂的心，想去幫人們做事，可為什么有些是好事，有些事壞事呢，這個問題我們下節(jié)課再來討論。那么這節(jié)課，同學們都有些什么收獲呢？……2、是的，這節(jié)課我們學習了本課的生字詞語，還了解到風娃娃做的一些好事和壞事，看來收獲還真不少，那下課之后就請同學們把課文再好好讀一讀，生字練習著寫一寫吧

6、。