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《淺談小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語中，英語教學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要求教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心,創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)新，充實課外活動，開拓思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)新思維在實踐中得以發(fā)展,，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，培養(yǎng)出一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。關(guān)鍵詞：興趣學(xué)習(xí)氛圍語言實踐二十一世紀(jì)人類在進(jìn)步,社會在發(fā)展.靠的是創(chuàng)新人才。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是時代的歷史重任。但小學(xué)學(xué)生素質(zhì)差異大，學(xué)習(xí)水平有差異。教師
2、受教材的限制加之部分老師滿足原來傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)觀念和教學(xué)手法，單純以成績衡量評價學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣低下，喪失信心，培養(yǎng)出不善思考，不具個性，不思創(chuàng)新，聽任別人指揮的老實學(xué)生。小學(xué)英語教育應(yīng)努力做好創(chuàng)新的啟蒙教育，不失時機(jī)地培養(yǎng)小學(xué)生用英語思維，有良好的英語語感，才能學(xué)習(xí)致用，交際自如。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的創(chuàng)新思維呢？1、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維1.1、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系人都是有感情的，特別是小學(xué)生。而教學(xué)過程是注重師生雙向互動，所以師生關(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，想讓學(xué)生感到教師的
3、親切感，具體可通過教學(xué)環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，可產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。當(dāng)水平基礎(chǔ)較低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生表達(dá)辭不達(dá)意時，教師可鼓勵說：“我知道你心里明白，可就是太緊張?！保澳阍傧胍幌?，我相信你可以答得很好的！”。學(xué)生在老師的鼓勵下多了一份信心，便會激起進(jìn)一步求知的信念，這樣他們進(jìn)一步學(xué)好英語就更有強(qiáng)大的動力，由此認(rèn)識到“英語是有樂趣的”、“英語是美的”、“英語不難學(xué)”、“英語無所不在”，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自助信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力。1.2、增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮
4、感。英語學(xué)習(xí)中，要提高學(xué)生的信心。一般說來，自信心高的學(xué)生更能自如的發(fā)揮自己的水平，更不易受約束。為了保持學(xué)生的自信心，教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）、創(chuàng)造愉快、生動、友好、和諧的課堂氣氛，因為這種課堂氣氛能克服學(xué)生心理障礙，使學(xué)生更加輕松地接受知識。（2）、正確對待學(xué)生的語言錯誤。對于學(xué)生所犯的語言錯誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這樣減輕學(xué)生運(yùn)用語言時怕犯錯誤的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（3）、課堂練習(xí)首先要掃清語言障礙，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；另外，為了彌補(bǔ)學(xué)生性格缺陷，如
5、可使內(nèi)向和外向?qū)W生互為英語對話伙伴。（4）、課堂上，教師既要鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用英語進(jìn)行交際，也應(yīng)允許學(xué)生沉默不語。不要勉強(qiáng)要求他們回答問題，表達(dá)觀點(diǎn)，因為這樣會增加他們的焦慮。所以課堂上英語教師的耐心更加重要。2、在語言實踐的情景中創(chuàng)新2.1在兒歌中創(chuàng)新小學(xué)英語歌曲對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。誦讀兒歌，聽唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉口語，還有利于提高學(xué)生的聽力水平。兒歌，歌曲誦讀起來自然和諧，容易記憶，也能提高學(xué)生的興趣。除了很多現(xiàn)有的兒歌，從《ABCsong》、《HappyBirthdaytoyou》到《HappyNewYe
6、ar》，我們還可以適時利用教材內(nèi)容自編自教。比如學(xué)到一些顏色，你可以編造：綠色green春天笑，紅色red夏天鬧，黃色yellow秋天到，白色white雪花飄，黑色black包公臉，藍(lán)色blue像天空，粉色pink桃花紅，棕色brown老樹皮，彩虹colour七顏色，紫色purple紫葡萄，橙色orange是橘子，紫色purple紫葡萄。橙色orange是橘子，由于節(jié)奏明快，孩子們會手舞足蹈，拍掌應(yīng)和，跟著錄音一起唱起來，這樣就自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語的氛圍。我們的感覺是一開始上課，學(xué)生的注意力還比較集中，但到了課中間，許多學(xué)生就
7、有點(diǎn)分心了，尤其是一、二年級的小學(xué)生，我們這時可以及時利用兒歌調(diào)節(jié)一下氣氛，讓他們放松放松，適當(dāng)休息。2.2在通過創(chuàng)設(shè)情景中創(chuàng)新兒童是善于模仿的，尤其是兒童的語言能力是從模仿開始的。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景，運(yùn)用所教課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言。在此過程中教師可以采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動腦、動手、動口，從而達(dá)到學(xué)生間彼此溝通。如在操練Who’s……？Howoldis……？時，先讓學(xué)生每個人畫一副家庭成員的照片，然后互相詢問，然后幾個一組相互詢問。在練習(xí)Ican……時，我會采取小組比賽，比一比誰會的多。學(xué)生會爭著
8、說Icandance.Icansing.Icanjump.Icanwrite.Ican……通過小組學(xué)習(xí)，給愛玩愛動的小朋友提供一個表現(xiàn)的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來有興趣，并且開拓了學(xué)生的思維，提高創(chuàng)新意識。2.3在游戲中創(chuàng)新游戲應(yīng)具有全體性，讓大家都參與。合適的游戲能夠起到調(diào)動
