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1、探析小學音樂課堂教學有效性在新課改的大潮中，很多音樂教師精彩的課堂教學展示，曾一度讓我們看到了音樂課堂教學的春天。那充滿活力,充滿詩意的精彩課堂成了我們追求的理想境界。然而，幾年過去了，當我們冷靜地審視現(xiàn)實中的音樂課堂教學，卻發(fā)現(xiàn),很多音樂課堂教學仍然呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑的狀態(tài)，學生音樂素養(yǎng)得不到真正有效的提高。在常態(tài)教學中，“教師苦教、學生苦學”的現(xiàn)狀依然普遍存在著,學生學習狀態(tài)低迷，學習興趣漸失，學習能力低下，主動精神與創(chuàng)造力缺乏。課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學習主體個性精神的張揚，課堂上感覺不到學習者的
2、愉悅。那么，教師如何在有限的教學時間里調(diào)動全體學生的學習積極性，引導(dǎo)學生積極地參與學習過程，促進學生對知識的主動建構(gòu)。讓學生在音樂學習中更好地感悟與體驗音樂文化，增強音樂學習的有效性，有效地提高課堂教學的效率呢？這就需要教師合理組合教材內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，通過課堂上教與學的雙邊活動，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，實現(xiàn)提高音樂課堂教學有效性的目標。一、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣1、良好的開端是成功的一半。在以審美為核心的音樂課堂教學中，教學導(dǎo)入的作用在于：中斷學生的日常經(jīng)驗，喚起其對音樂課的審美注意；引導(dǎo)
3、學生參與音樂情感的交流，燃起學生對音樂的審美渴望。音樂課堂的教學導(dǎo)入就像歌劇作品的序曲一樣，結(jié)構(gòu)雖短小，但正是由它引導(dǎo)人們進入音樂的特定情景。一段充滿新意而又匠心獨具的音樂課堂教學導(dǎo)入，對成功上好一堂課關(guān)系極為重大。它可以吸引學生的注意力，也容易激發(fā)學生的興趣、增強學生的求知欲，進而有效地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，長此久往，學生對所學習的音樂興趣濃厚，課堂上學生興致盎然，教者得心應(yīng)手，學者輕松愉快。例1、在教《大鹿》時，我根據(jù)歌詞大意在黑板上畫一幅大鹿簡筆畫（在黑板上畫簡筆畫是吸引兒童注意，引發(fā)兒童好奇心的最好方
4、式之一），同時問：“你們仔細觀察老師在黑板上畫的是什么”?待學生回答是“大鹿”之后，就說：同學們說得對，今天老師要教大家一首新的歌曲——大鹿……(板書)。這樣導(dǎo)入既引發(fā)了學生好奇心，又點明了歌題，達到了導(dǎo)入新課的目的。例2、好奇是兒童的天性，如能抓住教材中的奇點，運用謎語，必然會激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。如：在教學《花蛤蟆》一課時，我出示這樣的謎語：“碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，象青蛙又不是它”。（學生們爭著回答---"是蛤蟆"）這樣以謎語導(dǎo)入課題，有效地激發(fā)學生的學習興趣。2、利用多媒
5、體，創(chuàng)設(shè)情景?；顒拥淖兓拇碳の锿芤鹑藗兊淖⒁?。對于低年級的學生來說，有聲有色的多媒體畫面是他們最喜聞樂見的。除此之外，我還常常用優(yōu)美的音樂，生動的故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎來吸引學生，讓學生很快地平復(fù)下課時的興奮狀態(tài)，迅速進入課堂氣氛。3、抓住注意的有效時間進行教學。由于低年級學生有意注意的時間是有限的，所以教師必須創(chuàng)造一切條件最大限度的利用這一寶貴時間。我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學模式就是：教師教，學生聽。這種教學的一個最大的弊端就是學生在課堂上缺少參與的主動性。教師辛辛苦苦的教了35分鐘，他很可能在底下玩了35
6、分鐘。雖然這種教學也有“教師提問，學生回答”的環(huán)節(jié)。但這種回答只能是少數(shù)人的參與。對于注意力不夠集中的學生，他完全可以是游離課堂之外的。新課程中，要求體現(xiàn)學生的主體地位。何謂“主體”，我認為最重要的一點就是學生要主動地學，主動地參與到課堂學習中來。每個學生都應(yīng)該樂于發(fā)表自己的看法，樂于表達自己的感受。每個問題，特別是音樂課上的問題是很少有所謂的標準答案的。只要學生言之有理，能清楚地表達自己的想法，就應(yīng)該給于鼓勵。如果學生的回答都能得到老師的肯定，學生肯定是樂于舉手發(fā)言的?，F(xiàn)在的學生不想動腦，不想思考，往往是由于害怕老
7、師的否定與批評。4、發(fā)揮教師的個人魅力。作為一個好老師他能夠用自己特有的魅力來吸引學生的注意力。首先，教師在教學中應(yīng)該注意自己的語言。上課時，除了要有洪亮的聲音以外，教師的語言要貼近學生的年齡特點。對于小學低年級學生來說，在教學時我們應(yīng)該采取較通俗的、充滿關(guān)愛的語言，讓學生更多的感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對老師的信任，這樣他們也就會在上課時，把注意力集中在學習中。其次，教師要有廣博的知識。隨著科技的進步和發(fā)展，現(xiàn)代學生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經(jīng)不能滿足部分學生的需要。每當在課堂中涉及到
8、一些課外的小知識時，學生的注意力往往會加倍地集中。5、注意出現(xiàn)分散時，適當進行調(diào)整。由于小學生有意注意的時間只有15分鐘左右，所以當教學內(nèi)容長時間的處于同一種狀態(tài)時，就會出現(xiàn)注意力集體分散的現(xiàn)象。這時，僅靠教師的個別提醒和關(guān)注是遠遠不夠了。學生的學習已經(jīng)缺少興奮點，他們需要一點新鮮的東西來刺激感官。在平時的教學中，我用的較多的一種方法是設(shè)計一些
