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《數(shù)字編碼教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《數(shù)字編碼》教案課題：數(shù)字編碼授課時間：11月13日授課人：陳靜教學(xué)內(nèi)容：教材77-78頁教學(xué)目標(biāo)：?知識與技能：通過生活中的事例使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。過程與方法：讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成積極思考、善于合作的良好習(xí)慣,初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重點：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會編碼。教學(xué)難點：?如何科學(xué)合理的編碼。課型：新授教學(xué)方法：教
2、法：情境創(chuàng)設(shè)、合作討論。學(xué)法：自主探究、合作討論。課程資源利用：網(wǎng)絡(luò)資源、教參。教學(xué)時數(shù)：1課時教具準(zhǔn)備?：課件、身份證教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：課前聽首歌輕松一下好嗎？（數(shù)字歌）今天老師非常高興，能和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們知道對數(shù)學(xué)的研究是從數(shù)開始的，今天陳老師就帶來了一些，你能從中任選兩個數(shù)字組成一個數(shù)嗎?（出示亂的身份證號）師：可以表示什么？還有呢?還可以表示什么？（生回答）師：數(shù)字可以組合成表示數(shù)量和順序的數(shù)，你們知道嗎？它還擁有了一種神奇的作用，咱們來瞧一瞧(亂數(shù)字組成身份證圖片)當(dāng)我們把這一
3、組數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就會傳遞一些信息，這就是“數(shù)字編碼”，認(rèn)識這個編碼嗎？是什么呀?師：這18個數(shù)字就組成了陳老師的身份證號碼，可是它是如何證明我們的身份？傳遞了那些個人信息呢？接下來我們一起研究研究，好嗎？二、探索新知1、初步感知身份證號碼師：現(xiàn)在請你們寫出自己的身份證號碼，和同桌比一比、看一看、猜一猜，這些數(shù)字分別表示什么？也可以把你了解的和同學(xué)們分享，聽清要求了嗎？開始吧!(生小組交流)師：好了同學(xué)們，在剛才的交流中你有收獲了嗎？誰來說一說身份證傳遞了那些信息？(生小組匯報)師：同學(xué)們，咱們看一看，一
4、些簡單的數(shù)字卻蘊含了這么多的信息，看來編碼是挺“神奇”的，那么下面咱們就一起來探索數(shù)字編碼的秘密！2、揭秘身份證“年、月、日”8個數(shù)字師：這是一對親兄弟，（親兄弟圖片）你能猜出誰是哥哥？誰是弟弟嗎？(生)（顯示身份證號碼圖片）現(xiàn)在能確定了嗎？(生)師：你能從身份證中看出他倆的生日，了不起！身份證中第14—-17位，就反應(yīng)了一個人的出生日期。同學(xué)們現(xiàn)在能看出來了嗎？(生)師：可是，老師有個疑問，哥哥出生在一月，為什么不直接寫一呢？卻多加了一個0？(生)師：月份可以是一位數(shù)也可以是兩位數(shù)，那你知道0在這里起什么作用嗎？(生
5、)師：如果去掉0有什么事情況？（圖片）是不是出生歧義了？那么我們在編碼的時候同一類型編碼的類型必須是統(tǒng)一的。3、揭秘身份證“省市地區(qū)”6個數(shù)字師：還想繼續(xù)探秘嗎？（圖片表兄弟）這是一對表兄弟，一個出生在昌吉，一個出生在烏蘇，您呢過分辨這兩個身份證號碼分別是誰的嗎？(生)師：你是怎么看出來的？(生)（你用了排出的方法，真是個好主意），身份證號碼前6位就傳遞了地址的信息，這里大家熟悉的是哪一個？(生)因為和你們大多數(shù)人的前6位一樣對嗎？(生)師：咱們看看電腦的匹配，恭喜同學(xué)們再次揭秘成功，下面請快速搶答，誰是表哥誰是表弟？
6、(生)好的同學(xué)們，這都沒有難倒你們，真是聰明的孩子，我再來考考你們好嗎？3、揭秘身份證“不同性別”1個數(shù)字師：猜猜他們倆什么關(guān)系？（補充號碼關(guān)系）這兩個身份證號碼分別是誰的？(生：這位同學(xué)看的是身份證號碼第17位，如果是奇數(shù)就是男孩，如果是偶數(shù)就是女孩。)師：你介紹的非常準(zhǔn)確！大家看看自己的身份證號碼，是這樣嗎？(生)3、揭秘身份證“校驗碼”3個數(shù)字師：（圖片雙胞胎）這里還有一對同性別的雙胞胎，這下他媽的身份證號碼應(yīng)該完全相同了吧？(生)師：說的真好，雖然有這么多的相同，但畢竟不是同一個人，為了區(qū)別，他們身份證號碼第1
7、5-17位的順序號不同。師：好的，同學(xué)們，剛才我們揭開了一個又一個的秘密，那看來你們對身份證號碼有所了解了，正像你們了解的這樣，這個編碼的編排有著嚴(yán)格的規(guī)則，我們來看一看（圖片身份證各代表什么）校驗碼是干什么用的？專業(yè)人士解答（圖片校驗碼作用）4、總結(jié)身份證號碼的唯一性師：我們每個人都有自己的身份證號碼，中國有13億人口，身份證編碼是怎樣做到從13億人口中確定唯一的你、我、他的呢？我們來看一看之前一位小朋友的身份證號碼，前兩位65，就從全國范圍內(nèi)縮小到了新疆省，接著兩位縮小到了塔城地區(qū)，02縮小到了烏蘇市，僅僅用6個數(shù)
8、字，就把13億人口的范圍縮小了幾十萬，但畢竟還有幾十萬人，怎樣找到唯一的那個人呢？（生）師：加上出生日期，再加上順序碼和校驗碼，就確定了唯一的一個人，這說明，編碼具有唯一性。（板書：唯一性）6、數(shù)字編碼的簡潔性與廣泛性師：為了更加準(zhǔn)確，我能把自己的個人信息加到身份證號碼里嗎?(圖片身高等)看看，行嗎？（生）師：說的很有道理，編碼所
