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1、如何有效進(jìn)行拼音教學(xué)單位：橫縣平朗鄉(xiāng)筆山村委小學(xué)作者：李澤珍拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥、乏味的內(nèi)容之一。如何有效進(jìn)行拼音教學(xué)呢？通過幾年的低年級教學(xué)，我有了自己的一些方法，現(xiàn)將它們總結(jié)如下:一、情感導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)重視孩子的智力因素，更應(yīng)重視孩子的非智力因素；不僅要重視孩子的智力商數(shù)，更要重視孩子的情緒商數(shù)。興趣是最好的老師，它能使你對感興趣的東西平添幾分愛意，幾分熱情。在教學(xué)中是否不斷激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是拼音教學(xué)成敗的關(guān)鍵。兒童的生理、心理特點是善于模仿，機(jī)械記憶強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，利用生動的口語，優(yōu)美的體態(tài)語
2、以及恰當(dāng)?shù)氖謩萁o孩子們講解，更容易被孩子們吸收。如：我在講韻母“a”時，問孩子們：a像什么？（像一個小女孩頭。）待孩子們回答后，指著板書形象地講解哪兒是她圓圓的頭，哪兒是她的小辮。再用左手的拇指和食指攏成半圓形，右手的食指當(dāng)小辮，做出“a”的形狀，讓孩子們也伸出手指跟我一起邊做動作邊讀。孩子們臉上流露出笑意，在愉快中記住“a”的形狀和讀音。又如，教學(xué)平舌聲、翹舌聲時，用右手做舌頭，發(fā)平舌音z、c、s時伸直放平，發(fā)翹舌音zh、ch、sh、r時將指尖輕輕向上卷起，學(xué)生們出伸出右手，一邊跟著老師發(fā)音，一邊將小手平放，向上卷起……，一個個都學(xué)得非常投入，非常開心。二、借助圖片，形象內(nèi)容從兒童心
3、理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。如：學(xué)習(xí)聲母b時，讓學(xué)生看看圖上畫了誰，她在干什么？是姐姐在聽廣播，從而讓學(xué)生知道b的讀音。再讓學(xué)生觀察聲母b和收音機(jī)的樣子，從而記住b了的字形。三、巧用兒歌，幫助記憶3兒歌是自古以來
4、兒童最喜歡，最樂于接受的一種形式。兒歌的歌詞生動形象，通俗易懂，念起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，具有很多優(yōu)點。孩子機(jī)械記憶力強(qiáng)，很容易記住兒歌內(nèi)容。在備課時，我注意收集有關(guān)拼音知識的兒歌，盡量挑選好的在教學(xué)中運用。實在收集不到稱心的兒歌，就自己動腦筋再編一些。做到每個聲母，每個單韻母以及拼讀規(guī)則都有相應(yīng)的兒歌幫助學(xué)生識記。例如，在學(xué)習(xí)“a?o?e”時，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大a?a?a，嘴巴圓圓o?o?o，嘴巴扁扁e?e?e.”學(xué)生邊唱邊記住了a?o?e?的發(fā)音。還有有關(guān)拼讀規(guī)則的兒歌：j、q、x真淘氣，看見ü眼就挖去。小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。我一邊編故事講j、q
5、、x如何淘氣，大y怎樣幫助驕傲的小ü，一邊教他們兒歌內(nèi)容，孩子們聽得津津有味，笑得合不攏嘴。再用節(jié)奏拍手法，邊拍邊大聲讀，學(xué)生很快就記住了兒歌內(nèi)容和拼讀規(guī)則。四、采用游戲，激發(fā)熱情玩是孩子的天性。游戲也是孩子們喜聞樂見的一種形式。一說到做游戲，孩子們就會情不自禁地露出眉飛色舞、激動不已的表情。將學(xué)習(xí)拼音知識的內(nèi)容用游戲的形式呈現(xiàn)于孩子們的面前，出現(xiàn)于課堂教學(xué)之中，確實是一種事半功倍的好教學(xué)方法。孩子們在游戲中不知不覺地吸收了知識的營養(yǎng)，而且掌握得更熟練、更牢固。孩子在學(xué)習(xí)中的情緒體驗是有興趣，不乏味。這種形式能極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我愛用開火車的游
6、戲讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，也用于拼讀音節(jié)。要求每個學(xué)生用響亮的聲音讀出來。在讀中反饋信息，從而發(fā)現(xiàn)誰會、誰不會，誰發(fā)音準(zhǔn)，誰膽子小，性格內(nèi)向。及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。讓不會的學(xué)會，讓不懂的弄懂。還有做找朋友的游戲。發(fā)拼音卡片給學(xué)生。比如我念：m－a－ma，手里拿著m和a的兩個學(xué)生就跑上講臺高舉卡片，待同學(xué)們認(rèn)可后，全班學(xué)生齊讀齊拼，再念別的音節(jié)。如此循環(huán)往復(fù)，不斷地拼出音節(jié)。孩子們情緒高漲，樂此不疲，哪個高興勁不用提了。下課鈴響了，孩子們都不愿就此罷休。五、鼓勵賞識，促使進(jìn)步人性之中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。不要說未成年的孩子，就連我們成人，誰都愿意接受別人的稱贊和表揚。適時、適當(dāng)
7、的表揚可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。幾乎每節(jié)課我都要表揚一些學(xué)生，數(shù)量較多，面也較廣，讓學(xué)生接受不同程度的鼓勵。注重對差生的表揚，要是差生答出問題，就算再容易、再簡單都給予表揚，掌聲鼓勵或獎小紅花。被表揚的學(xué)生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告訴父母一聲，以討取父母的疼愛。孩子們天真無邪，純潔無比，他們很相信老師的話，當(dāng)老師贊賞他們時，他會堅信自己很棒，很聰明，從而在孩子心中樹立我能行、我聰明的自信心，給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在不斷激勵的機(jī)制
