校園文學(xué)思考

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1、申報(bào)學(xué)科：語文申報(bào)類別：中學(xué)高級(jí)教師對校園文學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)思考【摘要】：校園文學(xué)是校園的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，必須融入社會(huì)生活，成為學(xué)生充分展示才華的舞臺(tái)?！娟P(guān)鍵詞】：校園文學(xué)發(fā)展思考校園文學(xué)是校園的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。新課標(biāo)的頒發(fā)及新課改的實(shí)行，為校園文學(xué)活動(dòng)的發(fā)展提供了新背景和新契機(jī)。但校園文學(xué)的發(fā)展很不平衡，作為一個(gè)語文教師，一個(gè)校園文學(xué)的參與者和推動(dòng)者，我對校園文學(xué)的發(fā)展作如下思考：一、校園文學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑文學(xué)家也是思想家，任何文學(xué)都具有思想內(nèi)涵，文學(xué)作品具有極強(qiáng)的教育功能和社會(huì)效應(yīng)。它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣闊而豐富的社會(huì)生活，鑒別社會(huì)生活中的真、善、美，體會(huì)

2、生活中所蘊(yùn)藉的深刻哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生誠摯而美好的思想情感，完善學(xué)生的個(gè)性。校園文學(xué)是思想政治課外對學(xué)生進(jìn)行思想教育的另一個(gè)渠道。文學(xué)用形象來教育和感化學(xué)生，“潤物無聲”地熏陶學(xué)生，更能讓學(xué)生所接受。此外，校園文學(xué)對培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、讀寫能力、交際能力、鑒賞能力，也擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。我們現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育，要以人為中心，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，自然離不開校園文學(xué)。5總而言之，培德離不開文學(xué)教育，益智離不開文學(xué)教育，審美離不開文學(xué)教育。促進(jìn)校園文學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。作為語文教師，我們要努力促進(jìn)校園文學(xué)的發(fā)展，讓語文課程“充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生

3、受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求?！保ā镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)<實(shí)驗(yàn)>》）二、校園文學(xué)必須融入社會(huì)生活新課標(biāo)提出：“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要搜集素材，可以采用走訪、考察、座談、問卷等方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過圖書、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲

4、得有用信息。”這些論述，對我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園文學(xué)活動(dòng)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。許多學(xué)生常常過著“三點(diǎn)一線”式的生活，生活圈子狹窄。寫作只能靠閉門造車，自然寫不出好作品。寫作離不開豐富的生活閱歷。校園文學(xué)產(chǎn)生于校園，但它表現(xiàn)的生活絕不局限于校園。它應(yīng)與廣闊的多元化的社會(huì)接軌。社會(huì)生活是一切文學(xué)藝術(shù)取之不盡用之不竭的源泉。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用假期去尋找家鄉(xiāng)的名人足跡，去考察本地的名山大川，去參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。讓他們在與山水人文的接觸中，感受真、善、美。5社會(huì)生活是十分豐富多彩的，它既有鮮花，也有荊棘；既有陽光，也有冰霜；既有坦途，也有泥沼。觀察和思考是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。觀察是身臨其境，思考

5、是心臨其境。思考就是要對觀察所得仔細(xì)體味，對有意義的東西及時(shí)捕捉，這樣才能將對生活的觀察內(nèi)化為自己的情感和體驗(yàn)，悟出生活的哲理。雨果說：“每一個(gè)能思考的人，都有一個(gè)理想的世界。”思考的過程就是尋找“理想的世界”的過程，也是提煉主題的過程。作者有了一定的生活積累，受到某些人或事的感動(dòng)、觸動(dòng)和啟發(fā)，或從中發(fā)現(xiàn)了人物的光彩，或從中體會(huì)到了事件的意義，或從中找到了矛盾的焦點(diǎn)，或從中看到了發(fā)展的趨向，這些東西在腦中反復(fù)出現(xiàn)，逐漸集中，逐漸明晰，這樣主題就孕育并提煉出來了。思考越深入，主題也就越深刻。正如老舍先生所說：“思索的時(shí)間長，筆尖上便能滴出血和淚?！鄙钤谕瑯拥目陀^環(huán)境中，為什么有的人感到枯燥

6、無味，有的人感到有滋有味呢？關(guān)鍵在于人生態(tài)度，如果你心不在焉，心煩意亂，甚至心如止水，對大自然的美好視而不見，對生活中的各種現(xiàn)象不聞不問，對內(nèi)心的情緒波動(dòng)不捕捉不體味，怎么能有所發(fā)現(xiàn)有所感悟呢？清代學(xué)者袁枚在他的《遣興》一詩中說：“夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞?！笔钦f只要做生活的有心人，哪怕是一縷春風(fēng)，一片落葉，一聲問候，一個(gè)微笑，你都會(huì)有所感受。“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，有些人身在寶山不識(shí)寶，過窮日子，而有些人從平凡不過的一塊石頭、一個(gè)樹蔸中發(fā)現(xiàn)了價(jià)值，把它們加工成了價(jià)值連城的藝術(shù)品。正如著名作家王愿堅(jiān)所說：“5作者親身的感受有極其重要的地位，那種用自己的心尖子去感觸過的事情

7、，那種激起并且傾注了自己的感情的生活形象，是創(chuàng)作中的寶貝。”同學(xué)們也應(yīng)緊密結(jié)合自己的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。這樣，才能讓自己的生活與作品中表現(xiàn)的生活融為一體，寫出好的作品。三、校園文學(xué)要成為學(xué)生充分展示才華的舞臺(tái)人們往往有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生能在自我表現(xiàn)中得到不斷錘煉，脫穎而出，老師也在學(xué)生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)人才。校園文