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1、物理高效課堂教學模式探討所謂高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。教學效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的
2、和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。我校目前的學生現(xiàn)狀：1、學習興趣不濃，學生大多數(shù)學習成績不佳，對學習感到乏味，只是窮于應(yīng)付，他們感到學習是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學校混日子。2、信心不足，自暴自棄。由于學習成績差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評，家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，他們對考試抱一種無所謂的態(tài)度，他們認為爸爸媽媽對學習上的問題一竅不通不能輔導只會批評，自己也只能這樣。3、意志薄弱，克服困難毅力差。家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有過強的依賴心理，學習上不愿獨立思考，依賴老師輔導，
3、一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。產(chǎn)生厭學心理主要有以下幾個方面原因：1、學生本身的智力因素和非智力因素是導致厭學心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。厭學學生中一部分學生的智力水平往往不是很高，表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創(chuàng)造能力都不會太高，他們反應(yīng)遲鈍，記憶速度慢，對問題總是不能舉一反三，特別是從小學升入初中后，學科門類增多，學習內(nèi)容加深，學習適應(yīng)不良現(xiàn)象尤為突出，還有相當一部分學生則是由于非智力因素、興趣、動機、意志等方面的原因。2、不良家庭、學校、社會教育產(chǎn)生的負面影響是導致學生厭學情緒產(chǎn)生的外在原因。（1）過重的學習負擔是產(chǎn)生厭學
4、心理的重要原因?qū)W習是一個循序漸進的過程，有其自身的規(guī)律，有的家長望子成龍心切，撥苗助長，他們只重視孩子的分數(shù)，只看成績名次而不顧孩子實際智力水平和心理特點，不考慮孩子的可接受性，學習精力和愛好，仿照體育訓練中大運動量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書法，學畫畫，上外語、數(shù)學輔導班，做大量課外題。搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，在難于承受的重壓下，學生如何以學習為快樂呢？孩子的學習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強烈畏懼心理，而遷怒于學，久而久之把本來饒有興趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。（2）缺乏必要的輔導和關(guān)心是產(chǎn)生厭學心理的主要原因廠辦校學生
5、家長收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長在廠里從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以晚上或節(jié)假日總想好好休息，調(diào)整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚成了他們的業(yè)余愛好，他們很少過問孩子的學習，很少了解孩子的思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養(yǎng)，生活上照顧無微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學習上又無人輔導，思想上又無人關(guān)心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。(3)考試焦慮、學習壓力，是產(chǎn)生厭學心理的直接原因當前學校中頻繁地進行考試，排名次，使學生超負荷的學習，產(chǎn)生嚴重的考試焦慮，形成巨大的心理壓力是
6、導致學生學習興趣降低，出現(xiàn)厭學心理的直接原因。學習成績差的學生經(jīng)常受到冷落、批評、指責，他們很少受到表揚、鼓勵、關(guān)心。一旦超出其心理承受能力，就與老師感情淡薄，產(chǎn)生逆反心理，不喜歡上這個老師的課，不喜歡這門學科，對這門學科就產(chǎn)生厭學心理。(4)課堂效益差是產(chǎn)生厭學心理不可忽視的原因另外有的教師，教學方法呆板，課堂效率低下，滿堂灌，課后為了補救，不顧學生的課外活動，一味拖堂、加課，給學生布置大量的課外作業(yè)，使學生無暇從事自己喜歡的活動，學習自己喜歡的知識，出現(xiàn)厭學心理?？梢姡瑢W生的厭學心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學生、家庭、社會的共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾
7、正厭學心理的對策，筆者根據(jù)自己的實踐，認為可以從以下幾方面著手。1.創(chuàng)造成功機會，滿足學生高層次需要信心是前進的源泉，進取是成功的根本。在學習上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機會，滿足學生高層次需要，厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當?shù)亟档蛯W習要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學生產(chǎn)生積極的、主動的學習動機，增強信心，克服自卑，糾正厭學情緒。2.利用多種途徑，培養(yǎng)學習興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?，學習動機的表現(xiàn)之一就是對學習內(nèi)容的濃厚興趣
