大嘴巴說(shuō)課稿

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1、《大嘴巴》說(shuō)課稿岳陽(yáng)縣月田鎮(zhèn)中心小學(xué)陳碧波尊敬的各位評(píng)委，各位老師：　　上午好，我是來(lái)自岳陽(yáng)縣的選手陳碧波?！　∥医裉煺f(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（湘教版）美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第九課《大嘴巴》。下面，我向各位匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)想?！　　白寣W(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣的想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”，這是蘇霍姆林斯基對(duì)教師提出的期望。低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，就是學(xué)生向往的藝術(shù)天堂，是在愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里陶冶情操；　　《大嘴巴》是一節(jié)以折紙，剪貼裝飾為主要

2、內(nèi)容的綜合探索課，而小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求是：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示?！洞笞彀汀愤@一課就取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，其折法與“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征。它不但遵循了低年級(jí)學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，更是運(yùn)用了有趣的造型游戲來(lái)表達(dá)思想情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的天地里得到美的啟迪?！　⌒W(xué)二年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，思維特別活

3、躍的年齡段，而且想象力豐富，但對(duì)于色彩的搭配和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)方面還是存在一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽感受，自由創(chuàng)造。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的自身能力，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉(zhuǎn)換。　　2、技能目標(biāo)：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學(xué)會(huì)把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個(gè)性的作品?！　?、情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的制作活動(dòng)，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致，不浪費(fèi)，愛(ài)整潔的好習(xí)慣?！　”竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是

4、：折疊、裝飾“大嘴巴”?！　「鶕?jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際情況，我確定教學(xué)難點(diǎn)為：有創(chuàng)意地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。　　　教學(xué)中要用到的多媒體課件、“大嘴巴”范作、投影儀，學(xué)生課前自備的各色卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、顏料、畫(huà)筆等是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、積極性。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己、主動(dòng)學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。根據(jù)這一理念，在本課的教學(xué)過(guò)

5、程中，我主要采用探究學(xué)習(xí)法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴(lài)心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)、合作。進(jìn)行積極評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。這節(jié)課，為了讓學(xué)生能夠更加簡(jiǎn)單明了的進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：　　一、折疊——自制玩具“東南西北”。這一過(guò)程我計(jì)劃用時(shí)8分鐘。　　上課伊始，我就出示一張紙，并提出問(wèn)題：這一張紙，我們可以用它來(lái)做什么？，學(xué)生的答案會(huì)很多，有

6、的說(shuō)畫(huà)畫(huà)、有的說(shuō)折飛機(jī)、小船，有的說(shuō)可以用來(lái)剪出漂亮的圖案……這時(shí)，我在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生要珍惜紙張，并同時(shí)將這張紙做成一個(gè)東南西北的玩具進(jìn)行引導(dǎo)：大家看，老師將這張紙做成了一個(gè)玩具，你們認(rèn)識(shí)它嗎？因?yàn)檫@個(gè)玩具學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以學(xué)生大多都知道。于是，我給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：動(dòng)手制作一個(gè)這樣的玩具，又快又好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)我出示“大嘴巴”玩具。學(xué)生看到這個(gè)獎(jiǎng)品后，興趣一下子就上來(lái)了，這時(shí)多媒體展示東南西北玩具的折疊圖，我則在小組間進(jìn)行指導(dǎo)……我這樣開(kāi)課從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中接觸最為

7、平凡的紙張切題，引起學(xué)生的回憶，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使他們認(rèn)識(shí)到“浪費(fèi)是一種不良行為”。再根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已具備的識(shí)圖能力，設(shè)計(jì)識(shí)圖自制玩具“東南西北”的環(huán)節(jié)。即鞏固了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，又激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初步感受到自主學(xué)習(xí)的成就感。　　二、粘合——對(duì)比發(fā)現(xiàn)“東南西北”與“大嘴巴”的區(qū)別。五分鐘。當(dāng)學(xué)生的東南西北這個(gè)玩具完成了的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，并給各小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大嘴巴的玩具，這時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)轉(zhuǎn)移到新的玩具大嘴巴上來(lái)，此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將二種玩具進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己探究二者的不同點(diǎn)

8、和相同點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主分析我獎(jiǎng)勵(lì)給他們的大嘴巴玩具。從而讓學(xué)生在這種對(duì)比，拆分過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大嘴巴其實(shí)就是由東南西北進(jìn)行粘合后再進(jìn)行裝飾而成的。這時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生在投影儀下指出粘合的部位，粘合時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后由學(xué)生粘合完成大嘴巴。并試著進(jìn)行張合，以檢測(cè)粘合是否正確……　　我采用這種鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較，自己去發(fā)現(xiàn)“大嘴巴”的基本形與“東南西北”的不同之處?！罢澈稀彪A段，重點(diǎn)突出，要求學(xué)生按部就班，一絲不茍的打好基