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《提高小學低段寫作能力之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、提高小學低段的寫作能力之我見桂花九年制學校向偉內(nèi)容摘要：習作教學是語文教學的重要組成部分，也是學生知識與能力、認識與思想、語言與思維的綜合反映。作為一名農(nóng)村小學語文教師，感到最為頭疼應數(shù)作文教學了，農(nóng)村的孩子課外閱讀少，相對的對語文文字的積累就少，導致學生運用語言的能力不高，出現(xiàn)了無素材無從下手或者有素材無話可說的現(xiàn)象，針對這一情況我著手進行研究，發(fā)現(xiàn)要提高農(nóng)村校學生的寫作水平并不是無法可依。關(guān)鍵字：提高小學低段寫作能力一提到日記、寫話時，孩子的臉上可能會呈現(xiàn)出無奈、迷茫的表情。作為老師，對于孩子的習作指導，你是放手讓孩子自由發(fā)揮呢，還是直接越俎代庖？一字一句的教他們
2、寫呢，還是讓他們打好草稿再進行修改？對于這一困惑，我也在慢慢的摸索。一、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣從接手一個新的班級時，我就有意識的去培養(yǎng)她的閱讀習慣與能力，讓他們加大閱讀量，要求他們在周末保證兩個小時的閱讀時間，一些古詩詞要求背誦、默寫，其他書籍在讀完之后要說出自己的感受。初開始，孩子在朗讀的過程中，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，不是讀錯字就是三心二意、心不在焉，對于一些詞語不解其意，在說出自己的感受時，總是詞不達意，無法準確的表述出自己的想法。隨著時間的推移，孩子看的書越來越多，慢慢的語言也開始豐富起來，在表達讀后感受時，從開始的詞不達意到能夠用一句話準確的表述出自己的想
3、法，再到現(xiàn)在的運用自己積累的詞語來表述自己的感受，同時還能夠摻雜自己的觀點在里面，可謂是一個很大的進步。有這么一句話：“二十一天塑造一個習慣，三十五天鞏固一個習慣，七十二天提升一個習慣！”相信這句話大家都聽過，孩子的習慣養(yǎng)成是非常重要的，不要今天心血來潮想著這樣去做，到了明天就懶得管了，最終一無所獲，想讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣是靠日積月累的沉淀才能夠達到。當他習慣了去做這件事的時候，那么不用你督促他也會自然而然的去做這件事情，但是要切記隨時進行抽查哦，不然他們會以為你忘了，那么之前所做的一切將會付諸一炬。同時，在培養(yǎng)孩子的習慣時，不要一味的去呵斥、給孩子增加壓力，要注意
4、度的把握，任務過輕孩子不會太在意，反之，會激發(fā)孩子的厭學情緒，最終得不償失。多鼓勵、夸獎，注意培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書，并樂于其中。二、學會做讀書筆記隨著年齡的增長，年級的提升，孩子認識的字越來越多，會寫的字也不在少數(shù)，這時候的他們再去做哪些讀故事談感受的事情就會覺得很無聊，沒有挑戰(zhàn)性，因此對于孩子讀書的要求也要相應的提高。從初開始周末讀書變成每天保證讀書一小時，周末每天兩小時，并要求學生在讀書的時候做讀書筆記，每天在讀書的同時把自己認為這段文字里最好的詞語和最優(yōu)美的句子摘錄下來，每天兩個詞語，一句話，并且在讀完之后寫一段話，在這段話中要把自己摘錄的詞語和優(yōu)美
5、的句子運用在這段話中。隨著時間的沉淀，孩子們會運用的詞句越來越多，日記的內(nèi)容也越來越精彩，文章不再是有骨無肉，淡淡無味。伴著寫作水平的提升，孩子越來越喜歡讀書，每逢周末做完作業(yè)后總是喜歡一個人鉆在屋子里捧著書本讀的津津有味。有時對于自己不理解的詞語總是追根究底，弄清它的意思，在跟我交談時還時不時的冒出一兩個新鮮的詞語出來，眼見著她的成長，我甚是欣慰。三、輔導時不要越俎代庖作為老師在給孩子們輔導要選用一定的方法，不是一味的讓學生抄寫，或者讓孩子漫無目的的去寫作，而是讓孩子寫出自己想寫的、記憶深刻的、最有趣的的事情……當孩子們拿到一個新的題目時，我會引導她想一想：針對這個
6、題目我可以寫的事情有哪些？在這些事情中我印象最深刻的是哪件？從這件事中我收獲到了什么？比如本學期開學初一年級中有一篇仿照課文介紹一處風景區(qū)的作文，拿到題目時，孩子們問我：“老師，這篇日記該怎么寫？”我便問道：“你覺得在我們旬陽有哪些好看的景色，你又去過那些地方？那個地方給你留下的印象最深刻呢？”面對我一連串的發(fā)問，同學們略一思索便知道該寫哪里了。我又追問：“知道寫哪里了，那么你打算怎么去寫呢？怎樣才能夠讓你的文章內(nèi)容更加吸引人呢？”本以為他們會想很長時間的，結(jié)果沒過幾分鐘孩子們紛紛舉起手來跟我說：“老師，我準備先寫一下羊山的遠景?！薄袄蠋?，用一些比喻句、好詞好句形容出
7、羊山的綠和高，然后再寫寫一線天的陡峭和水的清。”……聽到她們這樣說，我知道她們本次寫出來的文章肯定不會太差了。如果這個主題中的事情沒有經(jīng)歷過，那么我會鼓勵她先想辦法去體驗一下，然后在針對這次體驗下筆去寫，這樣才能夠?qū)懗稣媲閷嵏衼怼Ｓ浀糜幸淮?，我給孩子們布置了一篇“以你幫助別人或者別人幫助你的事”為主題的日記，孩子們在寫日記的時候她愁眉苦臉的，嘟囔著沒有什么印象深刻的事可寫，怎么辦?。∮谑?，我就提醒他們：“回家去抓緊時間幫助家里人或者你的朋友做一件事情，然后再寫下來不就可以了?！彼麄兺蝗婚g明白了過來，興沖沖的跑回家去進行實踐了。雖然完成作業(yè)的時間拖后了
