提高學(xué)生寫(xiě)作能力之我見(jiàn)

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1、提高學(xué)生寫(xiě)作能力之我見(jiàn)摘要：要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以身作則，激發(fā)學(xué)生的作文興趣；結(jié)合第二課堂，讓學(xué)生深入實(shí)際生活；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富而合理的想象；讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高作文能力；準(zhǔn)確地表達(dá)，合理地運(yùn)用修辭；指導(dǎo)學(xué)生自主參與評(píng)改習(xí)作。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力；觀察；分析；思考中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）07-0199-02在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。那么，如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？本人談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法

2、.一、教師以身作則，激發(fā)學(xué)生的作文興趣6教師首先要改變以往的觀點(diǎn)，變“要人寫(xiě)”為“先己寫(xiě)”。這就要求教師的指導(dǎo)不僅要曉知以理，而且要師之以范。既要講在課內(nèi)，又要誘在課外。每次作文教師要“下水”，既能與學(xué)生同甘共苦，又能與學(xué)生更貼近，效果極佳。我在布置學(xué)生寫(xiě)讀后，絕大多數(shù)學(xué)生望而生畏，又不敢不寫(xiě)。于是，我先把自己寫(xiě)的作文，有感情地讀一遍，然后簡(jiǎn)略地介紹一下該作文的構(gòu)思、動(dòng)筆、完成的過(guò)程，再分析其寫(xiě)作特點(diǎn)，我不但寫(xiě)成篇的下水文，有時(shí)口述本次習(xí)作的選材的要點(diǎn)，擬訂習(xí)作提綱，幫助學(xué)生開(kāi)個(gè)頭，結(jié)個(gè)尾，或在學(xué)生感到困難處、文章重點(diǎn)處進(jìn)行指點(diǎn)，還經(jīng)常向?qū)W生談自己在下水文中的所思所感……如此一來(lái)

3、，真誠(chéng)感動(dòng)了學(xué)生，內(nèi)容感染了學(xué)生，許多學(xué)生變得對(duì)作文感興趣起來(lái)，大多數(shù)的學(xué)生的作文質(zhì)量也提高了很多。這種“以例激勵(lì)”的做法不但給學(xué)生榜樣，給學(xué)生寫(xiě)作的信心和勇氣，還建立了師生間的人際關(guān)系。二、結(jié)合第二課堂，讓學(xué)生深入實(shí)際生活6離開(kāi)了生活寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生作文主要是寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事或耳聞目睹的事。這些事都是直接的或間接的生活實(shí)踐。因此，作文教學(xué)只有緊緊聯(lián)系生活實(shí)踐，學(xué)生才有話可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。例如，有一次習(xí)作以我特意讓學(xué)生去幫母親買(mǎi)菜，并要學(xué)生觀察買(mǎi)菜過(guò)程中的細(xì)節(jié)，作文課上學(xué)生交流活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。如有位學(xué)生說(shuō)，在買(mǎi)菜時(shí)聞到烤鴨的香味饞得直流口水，很想把買(mǎi)菜的錢(qián)

4、用來(lái)買(mǎi)烤鴨。但最后還是打消了這個(gè)念頭。還有學(xué)生說(shuō)在買(mǎi)菜過(guò)程中菜販子甜言蜜語(yǔ)，服務(wù)周到，可是買(mǎi)完青菜回家一看，里面包著次品菜，而且斤兩不足，心里十分氣憤，本想去找小販理論，但媽媽勸說(shuō)這是拿錢(qián)買(mǎi)教訓(xùn)，拿錢(qián)長(zhǎng)知識(shí)等。所以教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生去讀社會(huì)這本百科全書(shū)，積極引導(dǎo)他們接觸自然，接觸社會(huì)參加實(shí)踐，發(fā)展愛(ài)好，充實(shí)生活內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西。三、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富而合理的想象想象是人們?cè)诳陀^事物的引導(dǎo)下運(yùn)用過(guò)去已有表象，在頭腦中進(jìn)行加工改造。構(gòu)成一個(gè)從未直接感知的事物的新形象。事實(shí)證明，如果折構(gòu)想的翅膀，兒童所描寫(xiě)的自然風(fēng)景，亦不過(guò)是天性的草木、冷漠的星云、呆滯

5、的山石而已。當(dāng)然，學(xué)生要發(fā)揮想象力，也要憑借其他的一些知識(shí)積累。否則，想象也只不過(guò)是一朵風(fēng)吹即散的浮云，成為虛無(wú)縹緲之物。因此，在作文中，教師要善于啟發(fā)，只有啟發(fā)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)如何才能寫(xiě)好作文有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，作文的質(zhì)量才有質(zhì)的飛躍。如：有的學(xué)生寫(xiě)準(zhǔn)備把省吃?xún)€用的幾十元錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)。我開(kāi)導(dǎo)他，把省吃?xún)€用的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)過(guò)于平淡，若把它想象為“利用假日賣(mài)雪條換來(lái)的舍不得用，正想為媽媽買(mǎi)生日禮物”，在自己“舍不得用”的情況下，卻“情系災(zāi)區(qū)”，足以證明他關(guān)心災(zāi)區(qū)勝過(guò)關(guān)心自己的媽媽?zhuān)@樣，立意就比較深刻了。四、讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高作文能力作文是一種復(fù)雜的綜合實(shí)踐的活動(dòng)6，除了需要有正確的思想觀點(diǎn)、

6、豐富的生活材料以外，還需要有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧。要提高學(xué)生寫(xiě)作水平，就要多看書(shū)，多練筆。多看，指的是多讀書(shū)報(bào)及課外書(shū)籍，多觀察事物，即“多留心周?chē)氖挛铩?。多練，不僅要求增加作文練習(xí)的次數(shù)，還要求每次作文練習(xí)有一定的質(zhì)量。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排作文。要調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的自覺(jué)性，發(fā)揮潛力，養(yǎng)成多動(dòng)腦、多動(dòng)筆的習(xí)慣，有利于提高寫(xiě)作水平。五、準(zhǔn)確地表達(dá)，合理地運(yùn)用修辭6在作文中，語(yǔ)言的表達(dá)必須明確才能使文章清楚明白，如果語(yǔ)言含糊或殘缺不清，將會(huì)大大影響作文質(zhì)量。同時(shí)詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用也是關(guān)鍵。當(dāng)然，這也還得在平時(shí)詞語(yǔ)收集、理解并準(zhǔn)確地運(yùn)用，不妨使口頭作文的方式，最好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的表達(dá)能力，在

7、口頭表達(dá)中不足的，給予及時(shí)糾正，哪怕是幾句話。感受文字的語(yǔ)言表達(dá)，長(zhǎng)期鍛煉，天長(zhǎng)日久，對(duì)作文會(huì)有一定收獲的。滴水穿石非一日之功。關(guān)鍵是我們平時(shí)多鍛煉、多指導(dǎo)學(xué)生一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，不是靠一次兩次能夠做到的。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多使用成語(yǔ)，這樣，可避免學(xué)生繞彎子說(shuō)，而難于表達(dá)清楚，覺(jué)得寫(xiě)作文是收不住，越說(shuō)越遠(yuǎn)。另外，在寫(xiě)作文時(shí)，地方口語(yǔ)也不是不能用，也可根據(jù)情況而言，該用的就用，也能使文章收到一定效果，增添一些地方色彩，也更貼近我們的生活。還有，能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，也許更能收到良