制取氧氣說(shuō)課稿

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1、制取氧氣說(shuō)課稿教材分析：本節(jié)課是典型的物質(zhì)制取課，是在上節(jié)課學(xué)習(xí)《課題３制取氧氣》（第一課時(shí)）的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行分析歸納總結(jié)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。為此后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作也是中考實(shí)驗(yàn)操作考試的內(nèi)容之一，因此本節(jié)課具有非常重要的地位。學(xué)情分析：氧氣是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的技能，在《課題３　制取氧氣》（第一課時(shí)）中，初步了解了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和理。因此學(xué)

2、生可以在此基礎(chǔ)上，經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能１、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。２、了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及合作能力。2、初步具有對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、對(duì)比和遷移的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、對(duì)一般氣體制取方法的總結(jié)歸納，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)事物的一般規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及勤于思考、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)方法本節(jié)課采取問(wèn)題探究和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。課時(shí)安排

3、：1課時(shí)下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)：教學(xué)過(guò)程我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入→問(wèn)題探究→活動(dòng)掛圖展示→實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)→學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)→歸納總結(jié)環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，引出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置。環(huán)節(jié)2：?jiǎn)栴}探究。探究哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置。（1）讓學(xué)生觀察藥品也就是反應(yīng)物的狀態(tài)。（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣需要的反應(yīng)條件？（3）歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置跟哪些因素有關(guān)，總結(jié)出一般氣體的發(fā)生裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來(lái)選擇發(fā)生裝置。探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的氣體收集裝置。分

4、析總結(jié)出氣體的收集裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)氣體的性質(zhì)（密度、溶解性）選擇收集裝置。在這里，師生共同進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。設(shè)問(wèn)：用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，課本第40頁(yè)。找一個(gè)學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟：（1檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團(tuán)棉花，并固定在鐵架臺(tái)上（3將集氣瓶盛滿(mǎn)水，蓋好玻璃片（4）點(diǎn)燃酒精燈，先均勻加熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時(shí)收集氧氣（6）把導(dǎo)管拿出水面（7）熄滅酒精燈教師小結(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（

5、莊）定點(diǎn)收離（利）熄（息）用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學(xué)生盡快地熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。然后，設(shè)置幾個(gè)討論題：【討論】1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？2、為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？3、為什么試管口要略向下傾斜？4、導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？5、停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，可能會(huì)造成什么后果？這5個(gè)問(wèn)題，有些通過(guò)剛才閱讀課本，心中已經(jīng)有答案了，有些需要討論才能得出答案，第3個(gè)和第5個(gè)問(wèn)題需要教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：注意事項(xiàng)：1、操作順序（1）檢驗(yàn)氣密性（2）裝藥和棉花（3）傾斜固定試

6、管（4）集氣瓶盛水做準(zhǔn)備（5）先預(yù)熱后加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導(dǎo)管后熄燈2、燃燒實(shí)驗(yàn)（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2）燃燒鐵絲的集氣瓶中預(yù)先留少量的水3、實(shí)驗(yàn)完畢后整理儀器和桌面根據(jù)板書(shū)內(nèi)容的提示，學(xué)生能夠較順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)5：【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。接下來(lái)，設(shè)計(jì)問(wèn)題：【討論】（1）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶？（2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水？燃燒木炭時(shí)為什么不放水？燃燒硫要放水嗎？為什么通過(guò)討論，學(xué)生知道了這樣做的原因，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)印象更

7、深刻了。【布置作業(yè)】完成《實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)》第6頁(yè)《制取氧氣氧氣的性質(zhì)》板書(shū)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)步驟：查（茶）裝（莊）定點(diǎn)收離（利）熄（息）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）用高錳酸鉀制取氧氣并收集2瓶氧氣（2）木炭和鐵絲在氧氣中燃燒注意事項(xiàng)：操作順序（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的7個(gè)步驟）（1）檢驗(yàn)氣密性（2）裝藥和棉花（3）傾斜固定試管（4）集氣瓶盛水做準(zhǔn)備（5）先預(yù)熱后加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導(dǎo)管后熄燈2、燃燒實(shí)驗(yàn)（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2）燃燒鐵絲的集氣瓶中預(yù)先留少量的水3、實(shí)驗(yàn)完畢后整理儀器和桌

8、面