溶解度說課稿

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1、溶解度說課稿江北中學(xué)校黃江尊敬的各位評委、老師：大家下午好！，我叫黃江，來自江北中學(xué)。我今天說課的課題是人民教育出版社九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題2溶解度（P35—38）。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)階段的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，在知識傳授和技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)學(xué)生參與“實踐、探究、交流”的過程，從而加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識及科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。我將以此理念為指導(dǎo)，從以下六個方面與大家分享我對本節(jié)課的構(gòu)思與

2、設(shè)想。教材分析首先，我們來看教材。課標(biāo)要求：一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”二級主題“水與常見的溶液”中了解溶解度的含義?？荚囌f明：一級主題“化學(xué)基本概念和原理”，二級主題“溶液”中了解溶解度和溶解度曲線。1、教材內(nèi)容編寫：實驗9-5和9-6是關(guān)于溶解性的實驗，引出飽和溶液和不飽和溶液，進(jìn)一步研究，引出溶解度及溶解度曲線。2、教材內(nèi)容的前后關(guān)系、地位：（1）、承上啟下的作用：承接溶液的形成與飽和溶液，鏈接溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（2）、讓化學(xué)研究的方向，由“質(zhì)”到“量”的過渡。為酸堿鹽的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，加深對金屬的性質(zhì)

3、，質(zhì)量守恒定律的理解。（3）、為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下了一個堅實的基礎(chǔ)。3、教材的素材處理：（1）、資料卡片處理（2）、方法導(dǎo)引處理（3）、圖表處理這樣處理的目的是：讓學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)會分析圖像，交流討論，發(fā)散思維，訓(xùn)練邏輯思維能力，自我分析反思能力；體會自主學(xué)習(xí)中的快樂與成就感。學(xué)情分析知道了教材的地位和作用，要做到有效教學(xué)，我們必須了解我們的學(xué)生?？纯次业膶W(xué)生情況。1、認(rèn)知能力和心理素質(zhì)：我任教的學(xué)生，接受能力較強(qiáng)，知識理解能力強(qiáng)，思維轉(zhuǎn)換較快，動手能力較強(qiáng)，課堂活躍。從心理來講，具有探知欲望和好奇

4、心。2、具備的知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的形成、飽和溶液和不飽和溶液，能夠準(zhǔn)確判斷何為溶液、飽和溶液、不飽和溶液以及怎么轉(zhuǎn)化飽和和不飽和溶液。在學(xué)習(xí)的飽和溶液后，對教材的實驗【9—5】和【9—6】認(rèn)識有了局限性，學(xué)生想知道和探知更高層次的知識，來重新認(rèn)識這個實驗。3、具備的技能和學(xué)習(xí)方法：他們具備進(jìn)行基礎(chǔ)的實驗操作能力，準(zhǔn)確的現(xiàn)象描述，一定的問題分析技能和小組合作學(xué)習(xí)能力。同時，他們目前掌握的學(xué)習(xí)方法有自主探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自學(xué)，互助學(xué)習(xí)，活動展學(xué)。這樣就有利于學(xué)生在課堂中主動地參與，作為課堂的主體。

5、5教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)說：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在教學(xué)中的具體表現(xiàn)，是化學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一項重要任務(wù)。所以，基于學(xué)生情況和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：了解固體、氣體溶解度的含義和溶解度曲線的意義；初步學(xué)會繪制和分析溶解度曲線；能夠利用溶解度知識解釋生活現(xiàn)象。過程與方法：通過繪制和分析溶解度曲線，體驗數(shù)據(jù)處理的過程，和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理得方法。情感態(tài)度與價值觀：通過自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對科學(xué)探究的理解，以及深刻體會科學(xué)探究和控制變量法在化學(xué)研究中利用和地位

6、；同時通過對身邊常見現(xiàn)象的解釋，讓學(xué)生感覺到化學(xué)無處不在，學(xué)習(xí)化學(xué)好處。教學(xué)重難點基于教學(xué)目標(biāo)和我的學(xué)生具體情況，我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)重難點為：重點：了解溶解度的含義和探究溶解度曲線的意義。難點：正確理解溶解度的含義和學(xué)會使用溶解度曲線解決問題。教法和學(xué)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已經(jīng)具備的知識技能和掌握的學(xué)習(xí)方法，我采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是：1、探究式教學(xué)2、設(shè)問啟發(fā)式教學(xué)3、多媒體輔助教學(xué)和實物展示采用的學(xué)法是：1、自主探究式學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂自學(xué)、活動展學(xué)、互動評學(xué)教學(xué)設(shè)計思路明確了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教

7、學(xué)重難點，在課程標(biāo)準(zhǔn)、多元智力理論和有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我的教學(xué)設(shè)計如下活動一：課題引入(3min)設(shè)問：1、通過教材【實驗9—5】和【實驗9—6】，你知道要確定固體物質(zhì)在溶劑中溶解的最大量，需要明確哪些條件？學(xué)生通過討論得出結(jié)論，有四個條件。整合條件，過渡新課。目的：以設(shè)問的形式啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探知欲，引入新課。培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流討論能力、語言表達(dá)能力?；顒佣喝芙舛鹊暮x——自主探究、分組討論學(xué)習(xí)(9min)1、學(xué)生通過引入問題的分析討論，得出固體溶解度。讓學(xué)生看教材36頁，勾畫定義，并討

8、論其要素和影響條件。2、學(xué)生探討溶解度的表述。并分小組合作完成表述的變式訓(xùn)練，展示比拼。3、通過資料卡片，處理溶解度與溶解性的關(guān)系。目的：1、本活動，讓學(xué)生閱讀教材、通過設(shè)問，和分組討論學(xué)習(xí)，突出重點，攻克難點。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力。2、通過變式訓(xùn)練，能夠更加有效地幫助學(xué)生掌握固體溶解度的概念。加深理解固體溶解度概念的四個關(guān)鍵詞：一定溫度、100g溶劑、飽和溶液、溶解度單位為克?；顒尤L制溶解度曲線