小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

《小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)一、創(chuàng)新情境數(shù)學(xué)教學(xué)模式在培養(yǎng)低年級學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，在課堂上積極引入采用情境模式的是較好的方法之一。采取這樣的做法，不僅可以提高課堂效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力水平，在特定的情境下鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，從不同的角度尋找解題的方法，在此過程中一方面可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維，另一方面可以為學(xué)生開拓解題思路營造有利的環(huán)境。采用情境教學(xué)模式時，老師的主要作用是鼓勵學(xué)生，讓他們勇敢的發(fā)揮自己的想象力，從更多新穎的角度入手探討和解決問題，并和同學(xué)們積極溝通自己的解題想法，提高學(xué)生的課堂參與度，在不知不

2、覺中著重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，老師在課堂上還要靈活應(yīng)變，根據(jù)不同的課程內(nèi)容調(diào)整改善自己的教學(xué)方法和使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言，同時不斷課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中喜歡上數(shù)學(xué)，全情投入數(shù)學(xué)課堂，在情境教學(xué)模式中敢于表現(xiàn)，善于表現(xiàn)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，對于“圓柱和圓錐的體積”這一內(nèi)容，老師在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮教具的作用，將圓柱形的實驗品帶入課堂，如圓柱木塊等，然后將其分發(fā)到學(xué)生手里，發(fā)揮他們的動手能力，引導(dǎo)他們自己測量，獲取相應(yīng)器具的長、寬、高等所需數(shù)據(jù)，通過動手操作的方式求出體

3、積。通過實驗啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計算公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計算體積差等方式求得體積。然后進(jìn)行試驗，在試驗中逐漸告訴學(xué)生如何計算圓柱體的體積，再計算出結(jié)果以后要求他們總結(jié)出計算公式，同時帶領(lǐng)他們從其他角度入手，算出圓錐體積，例如切割等。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小學(xué)生身體各器官都處于發(fā)育的早期階段，往往喜歡活蹦亂跳，注意力難以集中，由于這些特點，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在該階段數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得格外重要?！芭d趣是最好的老師”，要想讓他們愛上數(shù)學(xué)科目，在數(shù)學(xué)課堂上專心聽講，提高課堂效率，像喜歡游戲一樣喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最好的方法即

4、培養(yǎng)他們的興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要措施。數(shù)學(xué)教學(xué)往往操作性有限，知識點主要集中在理論層面，但一味講授理論則無法吸引小學(xué)生的投入到課堂，更有甚者，產(chǎn)生讓小學(xué)生討厭課堂的負(fù)面現(xiàn)象，在這樣的前提下，吸引小學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)橥度胱兊秒y能可貴。例如，充分利用教室里的利用多媒體，制作生動形象的幻燈片等，把枯燥的數(shù)學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化在具體的課件當(dāng)中，讓學(xué)生看到豐富多樣的有趣圖片也能和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成興趣。與此同時，老師還要有意促進(jìn)數(shù)學(xué)和實踐的結(jié)合，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的作用無處不在，感受數(shù)學(xué)的魅力，而不是

5、覺得數(shù)學(xué)和自己的實際生活相去甚遠(yuǎn)，引導(dǎo)他們逐漸對數(shù)學(xué)有所興趣，將課堂數(shù)學(xué)知識在實踐中加以利用，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體質(zhì)量。例如，在講授“認(rèn)識左右、上下、前后”這一環(huán)節(jié)時，老師可以對學(xué)生的座位編號，發(fā)揮這些編號的作用，讓學(xué)生利用它們進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在有趣的互動過程中逐漸掌握左右、前后、上下的知識，寓教于樂，可以提高課堂趣味性，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。三、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，要想提高學(xué)生之間的合作交流程度，較好的方法是將交互式合作引入小學(xué)課堂，為小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造必要環(huán)境。在交

6、互式合作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在交流合作中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，讓他們在合作討論中從不同的角度思考問題，從更多新穎的角度著手解決問題，創(chuàng)新思路方法。例如，在學(xué)生跟著在曲徑小路上游玩時，也能借題發(fā)揮，向?qū)W生提出問題：計算這條曲徑小路的長度，有什么好的方法？話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛，各抒己見：用尺子，用步測……，各種聲音不絕于耳，同學(xué)們展開了對比問題展開了理解的討論，在此過程中，同學(xué)們往往可以展開想象的翅膀，大開腦洞，說出自己的觀點，無形中促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新意識的發(fā)展，在這樣的前提下，學(xué)生會自然而

7、然增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)課堂上，培養(yǎng)創(chuàng)新思維極其重要，同時也有多重途徑。例如注意培養(yǎng)學(xué)生的例如逆向思維，有時在解決數(shù)學(xué)問題時往往會產(chǎn)生意想不到的效果；聯(lián)想思維，也可以一定程度幫助學(xué)生拓寬思路，從更多更全面的角度來理解分析問題，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成。四、通過實踐活動的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識?引入將更多實踐環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育發(fā)展效果顯著，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識搭建必要的實踐平臺，在實踐中潛移默化認(rèn)識數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，在實踐中不斷創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，實踐對于小學(xué)生往往更有吸引力，便于他們理解問題，因為實踐中

8、過程往往更為直接，表現(xiàn)形式更形象具體，降低學(xué)生理解知識的難度，更高效消化理解課程內(nèi)容。例如在講授“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時”，老師可以在課堂上使用相應(yīng)的事物作為教具，例如使用玩具木棒、數(shù)花生等途徑呈現(xiàn)課程內(nèi)。當(dāng)然，課下練習(xí)的重要作用也不可忽視，其也是實踐活動重要組成部分，布置練習(xí)