北京市高校武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

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1、2010年月刊（總第48期）體育教育實(shí)驗(yàn)與調(diào)查doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.038北京市高校武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析周慶杰（外交學(xué)院體育教研室，北京100037）摘　要：通過(guò)對(duì)北京市高校武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，結(jié)果表明：北京市高校武術(shù)散打課開(kāi)課率較高，上課學(xué)生以男生為主；高校沒(méi)有專用武術(shù)散打教材和統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重基本技戰(zhàn)術(shù)；學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)、師資和場(chǎng)地、器材等因素制約著武術(shù)散打教學(xué)在北京市高校的發(fā)展。關(guān)鍵詞：北京；大學(xué)生；武術(shù)散打；教學(xué)中圖分類號(hào)：G852文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

2、1674-151X（2010）04-081-03早在1920年，我國(guó)杰出的民主革命發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解武術(shù)散打教學(xué)的開(kāi)展了武術(shù)散打課，有2所高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武家、教育家蔡元培先生在主持北京大學(xué)工現(xiàn)狀。向武術(shù)散打課的大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷術(shù)散打課。在18所開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課的高作期間，不但要求學(xué)生用功求學(xué)，而且還400份，回收386份，有效問(wèn)卷372份；校中，以必修課形式出現(xiàn)的有6個(gè)，占非常關(guān)心學(xué)生的身體健康，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)向參加一般體育課的大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷40033.3%；以選修課形式出現(xiàn)的有12個(gè)，占國(guó)術(shù)，鍛煉身體，在他的倡導(dǎo)和支持下，份，回收391份，有效問(wèn)卷38

3、0份。66.7%。在沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課的高校中，成立了北大的武術(shù)團(tuán)體——技擊會(huì)。這是1.2.2　測(cè)量工具采用華東師范大學(xué)體武術(shù)散打活動(dòng)以武術(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)或輔導(dǎo)班我國(guó)高等院校開(kāi)展武術(shù)技擊的最早文字育系祝蓓里教授1994年修訂的心境量表的形式存在。通過(guò)對(duì)回收的372份有效問(wèn)記載。時(shí)至今日，武術(shù)技擊已演變成為（POMS量表）。問(wèn)卷分七個(gè)維度：緊張、卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，男生有305人，占81.99%。一種特定的體育對(duì)抗形式——武術(shù)散打。憤怒、疲勞、抑郁、精力、慌亂、自尊感。而女生還不足20%。這表明目前高校武術(shù)自1979年，原國(guó)家體委開(kāi)始提倡并大力問(wèn)卷采用五級(jí)量表的

4、形式，每一個(gè)分量散打的教學(xué)對(duì)象主要以男同學(xué)為主，這扶持和推廣武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)以來(lái)，武術(shù)散打表的最高分分別是24、28、20、24、24、符合男同學(xué)追求力量和勇武精神的實(shí)際逐漸進(jìn)入了一個(gè)空前繁榮的歷史時(shí)期。這20、20，最低分均為0分。緊張、憤怒、狀況。不僅體現(xiàn)在武術(shù)散打自身技法的豐富和訓(xùn)疲勞、抑郁、慌亂屬消極情緒維度，得分2.1.2　師資狀況調(diào)查結(jié)果顯示，24名練手段的科學(xué)化，而且還體現(xiàn)在武術(shù)散打越高，情緒越差；精力、自尊感屬積極情受訪武術(shù)散打教師均為男教師，其中20運(yùn)動(dòng)員和世界各種搏擊形式對(duì)抗所取得的緒維度，得分越高，情緒越好。~30歲的教師占37

5、.5%；31~40歲的占赫赫戰(zhàn)績(jī)，以及大眾傳媒對(duì)此的廣泛關(guān)注1.2.3　訪談法就北京市高校武術(shù)散打50.0%；41~50歲的占8.3%；50~60歲的和大力宣傳上。在武術(shù)散打逐漸進(jìn)入更多教學(xué)開(kāi)展的基本情況，走訪和約談了被調(diào)占4.2%。具有本科學(xué)歷的占79.2%；研究高校，擁有越來(lái)越多喜愛(ài)者和練習(xí)者的今查高校的武術(shù)教師（24人）、體育部（教生學(xué)歷的占20.8%。有武術(shù)散打?qū)I(yè)教育天，我們有必要調(diào)查和了解武術(shù)散打在高研室）主任（15人）、團(tuán)委書(shū)記（13人）背景的占66.7%；沒(méi)有武術(shù)散打?qū)I(yè)教育校中開(kāi)展的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提和主管體育的校領(lǐng)導(dǎo)（

6、3人），了解他們背景的占33.3%。從以上數(shù)據(jù)我們不難發(fā)出相應(yīng)對(duì)策，以期使武術(shù)散打作為一種民對(duì)武術(shù)散打教學(xué)在本校開(kāi)展情況的意見(jiàn)和現(xiàn)，北京市高校武術(shù)散打教學(xué)的師資梯隊(duì)族傳統(tǒng)體育形式在高校更加健康、蓬勃地看法。不完整，教師學(xué)歷水平較低，專業(yè)素質(zhì)參發(fā)展。1.2.4　文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)武術(shù)散打科研論文20余篇，為本研究奠定理論差不齊。1　研究對(duì)象與方法基礎(chǔ)。2.1.3　場(chǎng)地、器材情況調(diào)查結(jié)果表明，在開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課的18所高校中，有專1.1　研究對(duì)象2　結(jié)果與分析用上課場(chǎng)地的3個(gè)，其余均是和其他體育北京市20所高校參加武術(shù)散打課及項(xiàng)目兼用一塊場(chǎng)地；有室內(nèi)上

7、課場(chǎng)地的5一般體育課的大學(xué)生。2.1　武術(shù)散打教學(xué)開(kāi)展的基本情況個(gè)，其他均是室外場(chǎng)地。開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課1.2　研究方法2.1.1　武術(shù)散打課開(kāi)展形式此次所調(diào)的18所高校配備上課所需基本器材（手1.2.1　問(wèn)卷調(diào)查法向北京市20所高校查的20所北京高校中，有18所高校開(kāi)設(shè)靶、腳靶、護(hù)具、沙袋等）情況良好。受投稿日期：2010-03-05作者簡(jiǎn)介：周慶杰（1972~），副教授，碩士。研究方向：對(duì)外武術(shù)教學(xué)及武術(shù)文化。2010年月刊（總第期）48體育教育Sport訪學(xué)生中，87.5%的人認(rèn)為是否有室內(nèi)場(chǎng)反映了大學(xué)生對(duì)自身健康和自我意識(shí)的關(guān)“打靶”“打

8、沙袋”作為考試內(nèi)容，有5所地是影響武術(shù)散打教學(xué)的首要因素。由于注狀況。武術(shù)散打以其實(shí)用性強(qiáng)、上手快學(xué)校把“實(shí)戰(zhàn)”作為考試內(nèi)容，具體方法在