白兔和月亮教案

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1、教學(xué)目標(biāo):???知識目標(biāo):????1.理解寓言的含義，說說自己知道的寓言故事2．能讀會寫“適、慷慨、撤銷”等字詞。????3.理解、積累“無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、險象迭生”等詞語。????4.精讀寓言,準(zhǔn)確理解、概括寓意。????能力目標(biāo):????1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在朗讀中加深理解,提高朗讀水平。????2.感受《白兔和月亮》優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達。????3.學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,探究寓意,并簡要概括,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。????情感目標(biāo):???樹立積極健康的人生態(tài)度。???養(yǎng)成正確的價值觀,正確

2、的對待人生機遇。???教學(xué)重點:???1.感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達。???2.揣摩寓意,并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓意的感悟和理解。????教學(xué)難點:???理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味。????教學(xué)策略:???1.朗讀法。???作為文學(xué)體裁之一的寓言故事,內(nèi)容大多涉及人生道理,帶有勸喻或諷刺意味,《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”。通過反復(fù)誦讀,感知寓言故事情節(jié),體會寓意的表達。????2.自主探究與合作交流結(jié)合法。???寓言故事精短,構(gòu)思奇妙且含意雋永。運用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題,準(zhǔn)確把握寓意。????課時安排:

3、1課時????教學(xué)過程:???課前準(zhǔn)備:???1、預(yù)習(xí)課文,利用工具書掃除閱讀障礙,朗讀課文,感受并體會文章的語言特色。???2、回顧學(xué)過的寓言故事,總結(jié)寓言的特點。???一、導(dǎo)語:???師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過一些寓言故事,哪位同學(xué)來介紹一下。???(掩耳盜鈴、自相矛盾、刻舟求劍、狐假虎威、葉公好龍、畫蛇添足等等。)???師:看來同學(xué)們知道不少的寓言故事,那哪位同學(xué)來介紹一下寓言有什么樣的特點????學(xué)生總結(jié):???1.篇幅短小???2.主人公有的是人有的是動物???3.寓言的道理很深刻,很耐人尋味……???教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寓言的特

4、點:???寓言是文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。????師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與動物有關(guān)的寓言,看看它會給我們一個怎樣的啟示。??????二、學(xué)生朗讀,整體感知課文。???要求在掌握課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事內(nèi)容并思考:這則寓言在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,請學(xué)生加以概括。???白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?????(這篇文章較為簡短,復(fù)述故事對學(xué)生來說難度較小,兩處轉(zhuǎn)折及悟出的道理對有的學(xué)生來

5、講有難度,需要采用小組合作探究的方式來解決。)???學(xué)生討論略。???學(xué)生回答略。???教師引導(dǎo)學(xué)生明確:????這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛如割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定,是又一個轉(zhuǎn)折。前一個轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成鮮明的對比,后一個轉(zhuǎn)折給人留下一個啟迪。????白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理,擁有巨大的財富并非好事,反而使她生出無窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂趣,所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”,放棄對月亮的所有權(quán)。????三、總

6、結(jié)寓意???四、作業(yè):???后記:本文的寓意和語言是重難點,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都能夠深刻理解寓意,而語言是語文的重頭戲,并非一日之功,所以,作業(yè)以語言的仿寫和賞析為主,并且可以根據(jù)教學(xué)情況的需要,分別采取課上或是課下的形式進行交流。