班級建立之初(黃義良)

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1、黃義良（民88）。學(xué)期初期的班級經(jīng)營方法。教育實(shí)習(xí)輔導(dǎo)季刊，17，57-59。學(xué)期初期的班級經(jīng)營方法　　「好的開始就是成功的一半」，這是一句吾人耳熟能詳?shù)脑?。其?shí)對于教學(xué)方面來說，又何嘗不成立。每一次學(xué)期剛開始時(shí)，教師可能就會(huì)接觸到新的一群學(xué)生，即使是在下學(xué)期的開學(xué)時(shí)，也常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生仍舊沉醉在過年盡興玩樂的氣氛中，而難以收心；為此，一位教師在學(xué)期初期的班級經(jīng)營表現(xiàn)之良莠，將影響一學(xué)期，甚至一學(xué)年以上的教學(xué)成效。從許多教師的經(jīng)驗(yàn)而論，這些技巧對于新進(jìn)老師以及實(shí)習(xí)教師更形重要。　　回憶往昔，八年前，我在

2、云林縣服務(wù)的日子，當(dāng)時(shí)扮演實(shí)習(xí)教師角色，一切仍在摸索階段，無奈學(xué)校當(dāng)局乃假以「新教師、大魄力」之冠冕堂皇理由，強(qiáng)將吾人推向「梁山」；從此空有滿腹教學(xué)熱誠，但殊無經(jīng)營技巧的我，便要帶領(lǐng)著一群校內(nèi)素來強(qiáng)悍窮兇而又無人愿管束的六年級頑童；結(jié)果是在學(xué)期初班級秩序就一直無法上軌道，導(dǎo)致后來的班級秩序一直未能符合理想，可以想見的是教學(xué)質(zhì)量也大打折扣。經(jīng)此經(jīng)驗(yàn)，令我對于「初期班級經(jīng)營技巧」的重要性有很深刻的體認(rèn)。實(shí)施的觀念　　很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，口耳相傳新學(xué)期開始的教學(xué)方式：「一定要特別嚴(yán)格」，用白話來說，無非是指

3、要將學(xué)生「壓下底」。并傳授新進(jìn)教師：「業(yè)精于勤，而荒于嬉?！拐f穿了，還不是多考試或是為了管理秩序，寧可以不上體育課為手段?？磥韺?shí)是一種簡捷實(shí)用的方式，但卻不是最好的方法；了解學(xué)生，恩威并重，剛?cè)岵?jì)，才是上策。時(shí)間實(shí)施原則方面　　歸納每一學(xué)期的大體教學(xué)流程，發(fā)現(xiàn)許多老師在有意或無意中表現(xiàn)出以下的規(guī)律：1.每一學(xué)期之初較為嚴(yán)格要求，學(xué)期中至學(xué)期末漸轉(zhuǎn)溫和。2.在每一星期之初較為嚴(yán)厲約束，星期中至周末漸轉(zhuǎn)親和。3.在每一日之初較為嚴(yán)肅緊繃，午休用餐至放學(xué)前漸轉(zhuǎn)柔和。　　以上的大原則，主要仍建立于：不要因

4、為開學(xué)的忙碌而亂了陣腳，也不要為了每周開始時(shí)忙于批改作業(yè)而改變。因?yàn)樽龊冒嗉壗?jīng)營是需要花一些時(shí)間和巧思的，如果孩子能喜歡老師、家長能信任老師，教學(xué)已成功一大半；其實(shí)在開學(xué)的時(shí)候，老師的種種表現(xiàn)，如何能使家長與孩子們印象深刻，是為成敗之關(guān)鍵。因此我們應(yīng)該把握開學(xué)的時(shí)機(jī)，展現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)能力以及自信，尤其是新接手的班級，更要兢業(yè)謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏W(xué)期初失策，可能在學(xué)期中、學(xué)期末的努力都難以補(bǔ)救。在此提出個(gè)人于學(xué)期開始的幾項(xiàng)班級經(jīng)營方法，希望大家能獲得一些啟發(fā)共鳴，并且使班級運(yùn)作上更加流暢熟練。一、事先縝密全盤

5、規(guī)劃：　　開學(xué)前幾天便得事先計(jì)劃，凡事豫則立，如擬訂班級書面通知向家長說明應(yīng)該注意事項(xiàng)并介紹個(gè)人教學(xué)理念，同時(shí)思考教室內(nèi)部的規(guī)劃、擺設(shè)；先行查看學(xué)生相關(guān)資料，（認(rèn)識學(xué)生、家長）都是應(yīng)該可以先做準(zhǔn)備的部分。二、主動(dòng)出擊掌握先機(jī)：　　當(dāng)編班完畢，拿到學(xué)生數(shù)據(jù)后，就可以先已電話聯(lián)系，向家長學(xué)生簡略的介紹自己，通知開學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)以及新教室的方位，并詢問家長子女有何特別需要關(guān)注的地方，如此積極主動(dòng)，讓學(xué)生有所心理準(zhǔn)備，而且一定能讓家長留下「精明干練」好印象。三、運(yùn)用月暈效應(yīng)：　　開學(xué)的第一天，各方面的表

6、現(xiàn)足以影響到一學(xué)期的后續(xù)發(fā)展。因此，建立良好的專業(yè)形象，勢不可或缺。在穿著方面應(yīng)該有朝氣，面帶笑容，親切和藹的向家長、學(xué)生打招呼，展現(xiàn)個(gè)人的親和力，面對學(xué)生問題或作息安排更應(yīng)有條不紊，臨危不亂，使學(xué)生以及家長得以當(dāng)場心服。面對一年級的新生應(yīng)該介紹學(xué)校的概況以及說明國小與幼兒園之間的不同地方，同時(shí)可以帶領(lǐng)新生參觀校園，認(rèn)識學(xué)校各種場所，并且讓他們在游戲場游戲一會(huì)兒再進(jìn)教室。面對舊生則應(yīng)該說明他們現(xiàn)今與以往年級或班級之間的不同，并請學(xué)童做自我介紹，來認(rèn)識學(xué)生的個(gè)性以及特征。四、改變家長的觀念：　　教師除

7、了擔(dān)任教育學(xué)生的工作外，另外對于家長的觀念及教育方式，也同樣存有教育的義務(wù)，唯有輔助建立家長良好的理念，推動(dòng)級務(wù)才能得心應(yīng)手。五、善用輔導(dǎo)室資源：　　善用輔導(dǎo)室以及資源班的資源，因應(yīng)特殊學(xué)生的需要；小型學(xué)校若無輔導(dǎo)人員之編制；則可藉由校長或主任之協(xié)助來達(dá)成，運(yùn)用「學(xué)童不熟悉」的心理來加以輔導(dǎo)或進(jìn)行咨商，切勿在學(xué)期初把全副心力用之于少數(shù)學(xué)生行為問題或是學(xué)習(xí)遲緩上，如此易因小失大，誤失全局。六、建立班級常規(guī)：　　老師可以創(chuàng)造一套班級常規(guī)模式，例如：編制口訣控制秩序以及念唱歌謠方式來引導(dǎo)學(xué)生注意力，隨時(shí)加

8、強(qiáng)練習(xí)默契，盡量以手勢或表情來傳遞訊息，這樣會(huì)比言語喊叫更令孩子注意與服從，也能減少喉嚨不適的職業(yè)病的發(fā)生。班級常規(guī)建立好了之后，老師教學(xué)才能事半功倍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才能專注。七、成立班級義工媽媽團(tuán)體：　　將班上的家長依照專長、能力分工，將可以協(xié)助我們推動(dòng)級務(wù)，例如校外教學(xué)、班刊的制作、才藝表演等。通常老師可以設(shè)計(jì)表格，請家長圈選愿意擔(dān)任義工的職務(wù)，例如班級代表總務(wù)、總務(wù)和活動(dòng)等，也可以依照家長熱心度再細(xì)分為計(jì)算機(jī)打字、數(shù)據(jù)影印、財(cái)務(wù)等項(xiàng)。班級活動(dòng)應(yīng)為家長的參與，不但能