任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的四種策略

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1、任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的四種策略寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)　王金素　　一、任務(wù)型教學(xué)的意義。任務(wù)型教學(xué)(Task－Basedlearning)是以任務(wù)為中心的語言教學(xué)流派，它是20世紀80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式，是近年來交際教學(xué)思想的新發(fā)展。它將語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式。運用學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，既能強化語言的實際，又能充分體現(xiàn)語言交際的本質(zhì)。完成任務(wù)的過程能促使學(xué)生自然地和有意義地運用語言，有利于營造語言習(xí)得和創(chuàng)造性使用語言的最佳環(huán)境。任務(wù)型教學(xué)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信

2、心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)生積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力和合作精神。二、任務(wù)的定義。M.Long(1985)給任務(wù)的定義是：Ataskisapieceworkundertakenforoneselforforothers,freelyorforsomereward.Thus,examplesoftasksincludepaintingafence,dressingachild,fillingoutaform,buyingapairofshoes,makinganairlinereservation,borrowingalibrarybo

3、ok,takingadrivingtest,typingaletter,weighingapatient,sortingletters,takingahotelreservation,writingacheque,findingastreetdestinationandhelpingsomeoneacrossaroad.Inotherwords,by"task"ismeantthehundredandonethingspeopledoineverydaylife,atwork,atplay,andinbetween.Richards,PlattandWeke

4、r(1986)給任務(wù)的定義是：Anactivityoractionwhichiscarriedoutastheresultofprocessingorunderstandinglanguage(i.e.asaresponse).Forexample,drawingamapwhilelisteningtotape,listeningtoaninstructionandperformingacommand,maybereferredtoastasks.Tasksmayormaynotinvolvetheproductionoflanguage.Ataskusua

5、llyrequirestheteachertospecifywhatwillberegardedassuccessfulcompletionofthetask.Theuseofavarietyofdifferentkindsoftasksinlanguageteachingissaidtomakelanguageteachingmorecommunicative…sinceitprovidesapurposeforaclassroomactivitywhichgoesbeyondthepracticeoflanguageforitsownsake.Breen

6、(1987)給任務(wù)的定義是：…anystructuredlanguagelearningendeavourwhichhasaparticularobjective,appropriatecontent,aspecifiedworkingprocedure,andarangeofoutcomesforthosewhoundertakethetask.“Task”isthereforeassumedtorefertoarangeofworkplanswhichhavetheoverallpurposeoffacilitationlanguagelearning-

7、lengthyactivitiessuchasgroupproblem-soloingorsimulationsanddecisionmaking.三、任務(wù)設(shè)計的原則。教師在設(shè)計的任務(wù)中，要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動。任務(wù)設(shè)計的語言、情景要真實。要培養(yǎng)學(xué)生在真實生活中運用語言的能力就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的生活任務(wù)。因此設(shè)計任務(wù)時要提供給學(xué)生明確、真實的語言信息，語言情景和語言形式要符合語言實際功能和語言規(guī)律，要使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會和學(xué)習(xí)語言。設(shè)計任務(wù)時還要注意語言形式和語言功能相結(jié)合。要讓學(xué)生在掌握語言形式的同時

8、，學(xué)會自我培養(yǎng)掌握語言功能的能力。教師所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)