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《輕松識(shí)字-快樂閱讀--識(shí)字與閱讀教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、輕松識(shí)字，快樂閱讀——人教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字與閱讀教學(xué)的策略與實(shí)踐寫在前面： 小學(xué)低年級(jí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。有了好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面的教和學(xué)，將會(huì)是事半功倍，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。所以我們的識(shí)字 和閱讀教學(xué)，也力求將培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。下面我就識(shí)字和閱讀簡(jiǎn)單談一下自己的理解和一些粗淺做法，以此拋磚引玉。教育離不開教師和學(xué)生已毋庸置疑，但是我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，家長(zhǎng)參與到教育中來對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利，在小學(xué)低年級(jí)尤其如此。王東華在《發(fā)現(xiàn)母親》一書中曾經(jīng)提到過，經(jīng)歷磨難的
2、猶太民族，為什么會(huì)有那么多成功者？原因之一就是家庭教育，當(dāng)然他強(qiáng)調(diào)的是母親在教育中的作用，猶太婦女的平均學(xué)歷并不低，但就業(yè)率卻很低，她們都在家專門教育孩子。所以，我們的教育也努力將家長(zhǎng)參與其中或者引導(dǎo)孩子在家自能學(xué)習(xí)，那么，我們老師也不會(huì)如此疲憊而不見效果。故事分享15有兩個(gè)和尚他們分別住在相鄰的兩座山上的廟里。這兩座山之間有一條溪，于是這兩個(gè)和尚每天都會(huì)在同一時(shí)間下山去溪邊挑水，久而久之他么變成為了好朋友。就這樣時(shí)間在每天挑水中不知不覺已經(jīng)過了五年。突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想："他大概
3、睡過頭了。"便不以為意。哪知道第二天左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水，第三天也一樣。過了一個(gè)星期還是一樣，直到過了一個(gè)月右邊那座山的和尚終于受不了，他心想："我的朋友可能生病了，我要過去拜訪他，看看能幫上什么忙。"于是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友。等他到了左邊這座山的廟，看到他的老友之后大吃一驚，因?yàn)樗睦嫌颜趶R前打太極拳，一點(diǎn)也不像一個(gè)月沒喝水的人。他很好奇地問："你已經(jīng)一個(gè)月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？"左邊這座山的和尚說："來來來，我?guī)闳タ础?于是他帶著右邊那座山的和尚走到廟的后院，指著一口
4、井說："這五年來，我每天做完功課后都會(huì)抽空挖這口井，即使有時(shí)很忙，能挖多少就算多少。如今終于讓我挖出井水，我就不用再下山挑水，我可以有更多時(shí)間練我喜歡的太極拳。"這個(gè)故事給我們大人的啟示我無需再說，而對(duì)于教育孩子的啟示我認(rèn)為是：孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，享有的教育資源是一樣的，而且時(shí)間很有限僅六個(gè)小時(shí)，然而不同的是在不上學(xué)的時(shí)間里，家長(zhǎng)有沒有重視孩子教育，有沒有引導(dǎo)孩子讀書。孩子的差距，更多的是在家里，在課余。所以，今天下午的交流，我將從識(shí)字、閱讀及二者之間的結(jié)合三方面來分享，每一方面又涉及家庭和學(xué)校這兩方面。識(shí)字教學(xué)一、引
5、導(dǎo)家長(zhǎng)參與，激發(fā)識(shí)字興趣，養(yǎng)成識(shí)字習(xí)慣。引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子在生活中識(shí)字的習(xí)慣，家長(zhǎng)在生活中引導(dǎo)孩子識(shí)字，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如在放學(xué)的路上，可以邊走邊和孩子讀路邊的廣告牌，在家里的電器家具名稱，電視上的歌詞臺(tái)詞，以及超市里的商標(biāo)及包裝袋等等，只要是有字的地方，就是我們的“識(shí)字課堂”。這種識(shí)字帶有家長(zhǎng)更多的智慧，不是單純的說教，也不是像上課一樣單純教給方法，而是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)是一個(gè)點(diǎn)滴積累的過程，每天堅(jiān)持識(shí)幾個(gè)字，那么一年下來的識(shí)字量是驚人的。其實(shí)要求家長(zhǎng)要做的很簡(jiǎn)單，每天孩子在學(xué)校最多學(xué)習(xí)一課，包括
6、課文背誦，二類字識(shí)記和一類字的書寫。只要是有心的家長(zhǎng)，每天檢查一遍，用不了幾分鐘的，而且還能很好的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。做一天簡(jiǎn)單，堅(jiān)持做下去是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)，但是堅(jiān)持下來的家長(zhǎng)，孩子一定會(huì)受益匪淺?？赡苡械睦蠋煏?huì)說，我們的家長(zhǎng)在家種大棚，種棉花，哪有空管孩子。２００７年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)呆了一年，從開家長(zhǎng)會(huì)的人數(shù)來看，就能看到確實(shí)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心，持無所謂態(tài)度。但是今年暑假，跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的幾個(gè)家長(zhǎng)有過接觸，才發(fā)現(xiàn)這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是關(guān)心的，他們有的沒有時(shí)間，有的不知道該怎么做，力不從心。咱們就可以給他們支招，沒有
7、時(shí)間的可以讓哥哥姐姐幫助，或鼓勵(lì)孩子在家自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不會(huì)的，可以讓孩子當(dāng)小老師教家長(zhǎng)學(xué)，這樣既樹立了孩子的自信心，又形成了一定的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度在老師的指導(dǎo)下有了轉(zhuǎn)變，這對(duì)孩子的教育是非常有幫助的。這些年的低年級(jí)教學(xué)，讓我意識(shí)到對(duì)于低年級(jí)，與家長(zhǎng)交流和溝通從而達(dá)成一致，在當(dāng)下這種部分15家長(zhǎng)同老師關(guān)系緊張的今天，對(duì)我們的教學(xué)大有幫助。二、運(yùn)用多種方法，拓寬識(shí)字渠道，快速大量識(shí)字。盡管我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，家庭教育在教育中的作用但是大多數(shù)家長(zhǎng)還是把希望寄托在學(xué)校，寄托在課堂和老師身上，我們還是要把重點(diǎn)放在我們的課堂
8、教學(xué)研究上。關(guān)于識(shí)字和寫字，現(xiàn)在大部分版本的語(yǔ)文課本都采用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。這樣編排的目的是既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又減輕學(xué)生寫字帶來的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫字的目標(biāo)定位是：識(shí)字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法，并在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力，能按書寫規(guī)則用硬
