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1、重視情感熏陶，讓課堂因朗讀更精彩——《土地的誓言》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！我是……。很高興能參加這次說(shuō)課。今天我為大家說(shuō)課的題目：《土地的誓言》。以下我將談?wù)勎覍?duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)和依據(jù).誠(chéng)請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。[設(shè)計(jì)理念]根據(jù)新課標(biāo)理念，我在教學(xué)中運(yùn)用“以讀為本，自主探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理解積累運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。課堂上以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，重視個(gè)體差異，倡導(dǎo)以過(guò)程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。注重合作精神的培養(yǎng)、注重學(xué)生自我反思與思想升華的引導(dǎo)。因此，我把“重視情感熏陶，讓課堂因朗讀更精彩”作為本次說(shuō)課的主題。一、教材分析：這篇課文編在人教版
2、七年級(jí)下冊(cè)第二單元第九課。這一單元所表現(xiàn)的主題都是熱愛祖國(guó)?！锻恋氐氖难浴肥且黄闱槊牢?，是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年為紀(jì)念“九·一八”事變十周年而寫的。用詩(shī)一般的語(yǔ)言，選取有東北特征的景物來(lái)描繪故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒，然后追憶了自己在故鄉(xiāng)的美好生活?？墒沁@一切的一切都已被埋葬了，在文章結(jié)尾，發(fā)出了堅(jiān)定的誓言，為解放故土而戰(zhàn)斗，甚至犧牲。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩語(yǔ)句?！《?、學(xué)情分析：1、初一學(xué)生能初步從讀中品味語(yǔ)句。課堂上，他們也能夠進(jìn)行多人合作學(xué)習(xí)。他們具有樸素的情感，易受感染的心理，但由于年齡和時(shí)代的限制，根本沒有故土淪喪，四處漂泊
3、的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以學(xué)習(xí)本課需要努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，從而進(jìn)入情境學(xué)習(xí) 根據(jù)我對(duì)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，結(jié)合本單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者崇高的愛國(guó)主義情操這個(gè)總的教學(xué)要求，以及這篇課文的要求，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。2、教學(xué)目的：4?⑴知識(shí)與能力：有感情的地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情。⑵過(guò)程與方法：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中揣摩、品味本文具有激情的語(yǔ)言。?⑶情感與態(tài)度：感受作者濃郁而熾痛的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。從而學(xué)生增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、：①重點(diǎn)：有感情的地朗讀課文、感知課
4、文內(nèi)容，體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情應(yīng)該是本課教學(xué)中重點(diǎn)。②難點(diǎn)：由于本課有些句子語(yǔ)意豐富含蓄，學(xué)生不易理解，有礙于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的語(yǔ)言應(yīng)作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)策略1、本文是一篇略讀課文，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬用一課時(shí)，采用以下教法：⑴誦讀法。語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音是瑯瑯書聲。有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流。因此，我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽讀、自讀、速讀、精讀、賞讀等多種形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，深入品味課文?！、魄榫辰虒W(xué)法和聯(lián)想想象法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，
5、充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入課文所描繪的意境，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。體悟作者的情感?！、怯懻撎骄糠?。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主體地位，相互合作探究，相互感染，在相互交流的過(guò)程中共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)與教法相適應(yīng)，擬采用勾畫批注法，合作探究法、聯(lián)想想象法，朗讀品味法等。3.課前準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備:圖片、課件等（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生詞4 四、說(shuō)教學(xué)流程：我的教學(xué)流程一句話則可概括為:課題入手、巧設(shè)思路、以讀為本、循序漸進(jìn)、順勢(shì)升華。具體操作為：1、圖片導(dǎo)入、背景介紹——激情以嫦娥一號(hào)、奧運(yùn)會(huì)大事談到九一八事變。展示日本侵華的圖片，用背景音樂《松
6、花江上》渲染一種與文本相一致的氛圍，學(xué)生談感受。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待，也有助于理解文章的思想感情。2、預(yù)讀課文、了解作者——入情檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前自主掃除字詞障礙，能順利閱讀，了解作者更有利于情感抒發(fā)和文章理解。3、初讀課文、感知內(nèi)容——?jiǎng)忧樽寣W(xué)生質(zhì)疑課題，讀懂課題。然后，老師巧妙的由題目引到文中的誓言。指導(dǎo)朗讀，讓大家體會(huì)到誓言的豪壯。沉浸到文中的情感氛圍之中，在美妙的讀書聲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種美的享受。突出教學(xué)的重點(diǎn)。4、合作探究、品讀語(yǔ)言——移情新課程強(qiáng)調(diào)自主探究，合作交流，為了不讓自主學(xué)習(xí)成為一句空話，老師巧妙的引導(dǎo)是必不可少
7、的。由于心理、經(jīng)歷的局限，初一學(xué)生對(duì)個(gè)別句子深層含意的挖掘是存有一定的困難的，于是我拋出兩個(gè)問(wèn)題，降低難度。⑴那作者的家鄉(xiāng)究竟是怎樣的一片土地呢，竟讓作者發(fā)出如此誓言？???默讀第一段，勾畫相關(guān)句子。自然的引到對(duì)前文的學(xué)習(xí)。⑵???閱讀“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候……原野上怪誕的狂風(fēng)”，討論交流：作者在這一段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)？用“這是一片的土地，因?yàn)檫@里有?！弊髋?，（讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）然后說(shuō)話。讓學(xué)生小組進(jìn)行深層次的合作探究。談?wù)劺斫夂腕w會(huì)，
