給輔讀生更多的關愛和自信

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1、給輔讀生更多的關愛和自信中職辦學部施華英內(nèi)容提要：本文主要撰寫了如何關愛每一位輔讀生，建立良好的師生情感；如何對他們公正評價、個別心理輔導，培養(yǎng)學習的自信心。關鍵詞：情感評價輔導自信去年我擔任04初職班的班主任，我班共有23名學生，他們的智商都在70以下，有的甚至還不到50。他們當中讀到初三的有2人，初二的有18人，初一的有3人，其中來自輔讀學校的有3人。他們都是些學習十分困難的輔讀學生，如何做好輔讀生的思想教育工作，對于我來說是一個嶄新的課題，下面我想談談自己這兩年來的體會。一、熱愛每一位輔讀生，建立良好的師生情

2、感。愛學生首先要了解學生，關心學生，而且更要幫助學生。我平時與學生打成一片，一有空就到班級了解學生的學習及生活情況，經(jīng)常找學生促膝談心，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。開學初的第一次寫字課上我發(fā)現(xiàn)許多學生都沒帶鋼筆，當時我很惱火。下課后我馬上找學生詢問情況，當我了解到許多學生家庭經(jīng)濟較為困難后，我就自己掏錢給每個學生買了一支鋼筆送給他們。從那以后，我發(fā)現(xiàn)學生跟我的關系更親近了，當他們學習或生活上碰到困難時，會主動來找我請求幫助。同時我也在班中成立了一幫一、二幫一的幫困小組，要求同學之間互相關心互相幫助。我發(fā)現(xiàn)許多學生都樂意幫助別

3、人，他們也特別有愛心，當他們知道我喉嚨發(fā)炎時，有的學生就拿金嗓子喉寶給我吃，有的學生還拿小點心來送給我吃，他們還主動要求幫老師做事。由于我跟學生們關系親近，學生很愿意接近我，也愿意跟我講心里話。如：班級學生有違紀現(xiàn)象，他們馬上會向我反映，這便有利于我及時了解情況、解決問題，有利于我進行班級管理。二、?用公正客觀的評價，讓每個學生體驗成功，幫助他們樹立自信。馬卡連柯曾說過：教師的心應充滿對每一個他要與之打交道的孩子的愛，不僅要愛給每個孩子，更要加倍地關愛特殊學生，教師要時時處處關心、照顧和信任輔讀的學生，用熾熱的愛去

4、溫暖他們，影響他們，去撫平他們心靈的創(chuàng)傷，喚起他們的自信心。自信是成功的基石，是一種動力，能推動學生在成功的道路上勇往直前。要幫助學生在學習、生活上都獲得成功，讓學生擁有自信是關鍵。特別是輔讀學生，他們智力低下，在日常生活中他們常常被人冷落、歧視、瞧不起，同時伴隨他們的是過多的失敗和打擊。他們享受不到正常學生應有的信心，覺得自己什么事都做不了。作為班主任應該有意識地幫他們樹立自信心，為他們將來獲得成功打下良好的基礎。要給學生一個公正客觀的評價首先要正確客觀地認識學生，了解學生的身心需要，分析學生的心理狀態(tài)。其次要根

5、據(jù)學生的特點和能力確立適當?shù)脑u價標準。從某種意義上講，學生的自信是教師和成人樹立的。因為教師、父母在他們心目中有著不可估量的影響。輔讀生更是如此，他們會把老師對自己的一言一行來評估老師是否喜歡自己，是否相信自己。例如：我班的許多學生在學習上極困難，但他們也會有一些積極地舉動，他們會搶著掃地，搶著倒垃圾。這時我鼓勵他們說：“你們搶著掃地、倒垃圾，勞動很積極，這很好。如果你們寫字讀書也這么積極，那么老師會更喜歡你們?！边@樣既對這學生作出了充分的肯定和鼓勵，也婉轉(zhuǎn)地指出了他們的不足之處。這些學生覺得老師相信他們，漸漸地他

6、們就克服了惰性，樹立了自信心，學習也漸漸有了進步。例如：在英語課上他們舉手發(fā)言的多了，搶著上臺表演對話的多了。在一次英語口語測驗中，90分以上有10人，有一位學生竟然考了100分，合格率也達到了65.3%。因此，我覺得輔讀生不足之處很多，老師要耐心地幫助他們分析達不到要求的原因，在肯定的基礎上鼓勵學生去彌補短處，讓學生覺得自己是受肯定的，這樣才會樹立了學生的自信心。心理學研究表明，成功的經(jīng)驗會提高學生的自信心，相反，失敗地經(jīng)驗則會降低學生的自信心。因此，讓學生獲得成功，體驗成功，能幫助學生建立起較為穩(wěn)固的自信心。首

7、先，給每個學生充分的信任。放手讓他們試一試，做一做。本學期我采取了班干部自薦和競選相結合的辦法，許多學生都搶著要當小干部。通過這種方法，讓每個學生有做小干部的機會，讓每個學生有機會體驗成功，從而幫助他們樹立自信。三、個別輔導、心理疏導，增強學習的自信心。???由于這些輔讀學生學習上困難大，需要加強個別輔導滿足他們在課堂學習時的特殊需要。因此，我平時能加強對他們個別輔導，對這些學生進行補缺、補漏、補差，通過因材施教彌補他們的缺陷，幫助提高學生能力，在個別輔導的過程中，我也盡量從提高他的自信心與非智力出發(fā)，通過多種方法

8、讓學生建立一種積極、愉快、充滿自信的心態(tài)，投入到學習中去，使這些孩子在心理上獲得成功的喜悅，從而提高他們的學習效益。這些輔讀學生由于智力的先天不足，學習困難大，不易于與他人交流，或多或少都有一些心理問題。我平時注重對他們進行適當?shù)男睦磔o導，幫助他們進一步解除內(nèi)心的痛苦，增強他們學習的自信心。??總之，最大的信任，必要的個別輔導、心理疏導是培養(yǎng)輔讀生自信心的最