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1、論信息技術(shù)與課程整合北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗Hekk@bnu.edu.cnhttp://www.etc.edu.cn/學(xué)者專訪/何克抗論信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑二、信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)——改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)三、我們創(chuàng)建的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)是“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)四、信息技術(shù)與課程整合不等同于CAI五、實(shí)施信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑我們的教育應(yīng)當(dāng)通過什么樣的途徑才能大批地、有
2、效地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢？這就要依靠信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合。為了說明這個問題，我們不妨借鑒美國教育部2000年度“教育技術(shù)白皮書”中有關(guān)e-Learning概念的權(quán)威論述。一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑1、美國教育部關(guān)于e-Learning概念的定義2、e-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的目標(biāo)3、達(dá)到e-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）目標(biāo)的具體途徑1、美國教育部關(guān)于e-Learning概念的定義根據(jù)美國教育部2000年度“教育技術(shù)白皮書”的比較權(quán)威的論述，關(guān)于“e-Learning”
3、這一概念，有以下幾種不同的說法：什么是“e-Learning”？它是一種受教育的方式，包括新的溝通機(jī)制和人與人之間的交互作用。這些新的溝通機(jī)制是指：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、專業(yè)內(nèi)容網(wǎng)站、信息搜索、電子圖書館、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與網(wǎng)上課堂等。e-Learning指的是通過因特網(wǎng)進(jìn)行的教育及相關(guān)服務(wù)。e-Learning提供了學(xué)習(xí)的隨時隨地性，從而為終身學(xué)習(xí)提供了可能；學(xué)生在e-Learning中是以一種全新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。e-Learning將改變教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而改變教育的本質(zhì)。e-Learning是
4、提高學(xué)生批判性思維和分析能力的重要途徑。e-Learning能很好地實(shí)現(xiàn)某些教育目標(biāo)，但不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。e-Learning不會取代學(xué)校教育，但會極大地改變課堂教學(xué)的目的和功能。一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑1、美國教育部關(guān)于e-Learning概念的定義綜上所述，可將美國教育部關(guān)于e-Learning概念的定義歸納如下：“e-Learning是指主要通過因特網(wǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與教學(xué)活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；
5、這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)?！毙薷暮蟮亩x：“e-Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)?！币弧⑿畔⒓夹g(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑2、e-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的目標(biāo)美國21世紀(jì)勞動委員會經(jīng)過研究斷言，美國未來經(jīng)濟(jì)的健
6、康發(fā)展將直接取決于美國年青一代在什么樣的廣度和深度水平上達(dá)到“21世紀(jì)能力素質(zhì)”的要求，而e-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）正是美國教育部2000年12月向國會遞交的“國家教育技術(shù)計劃”中打算用來提高年青一代“21世紀(jì)能力素質(zhì)”的根本措施。換句話說，e-Learning的目標(biāo)就是要普遍提高年青一代的“21世紀(jì)能力素質(zhì)”。一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑2、e-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的目標(biāo)那么，什么是“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”呢？美國21世紀(jì)勞動委員會的說法是：“它包括很強(qiáng)的基本學(xué)習(xí)
7、技能，也包括思維、推理能力和團(tuán)隊協(xié)作精神以及對信息技術(shù)的熟練掌握與運(yùn)用”。一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑美國教育技術(shù)CEO論壇第4年度（2001）報告則明確指出，“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”應(yīng)包括以下5個方面：基本學(xué)習(xí)技能；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新思維；合作精神與人際交往能力；實(shí)踐能力。(即具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力)3、達(dá)到e-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）目標(biāo)的具體途徑美國教育技術(shù)CEO論壇第3年度（2000）的報告指出：“數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)字化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應(yīng)用于
8、課堂教學(xué)。當(dāng)具有明確教育目標(biāo)且訓(xùn)練有素的教師把具有動態(tài)性質(zhì)的數(shù)字內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)的時候，它將提高學(xué)生探索與研究的水平，從而有可能達(dá)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！瓰榱藙?chuàng)造生動的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合。將數(shù)字化內(nèi)容與學(xué)科課程相整合(即信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合)---這就是達(dá)到e-Learning目標(biāo)的具體途徑。一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑綜合美
