模塊三__活動(dòng)4__應(yīng)用文字編輯工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、模塊三活動(dòng)4應(yīng)用文字編輯工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，看圖導(dǎo)入新課法國(guó)雕塑家羅丹曾這樣說過：“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼聊簧线@一幅幅的畫面，讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥?，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春

2、》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。（板書課題）簡(jiǎn)介作者。看圖，感受春的美麗。簡(jiǎn)介作者，其他學(xué)生補(bǔ)充。利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。（水漲巢應(yīng)和　迷藏　醞釀　暈）2、感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。（1）在朗讀時(shí)找出文章所描寫的春天的景物。（2）

3、試著梳理一下文章結(jié)構(gòu)。（3）把自己認(rèn)為寫得最優(yōu)美最精彩的句子劃出來，體會(huì)美在哪里？精彩在哪里朗讀課文，疏通字詞。梳理文章結(jié)構(gòu)并回答。（盼春———繪春———贊春。）掃清字詞障礙，讀出對(duì)文章的感悟，體會(huì)文章對(duì)春描繪的感染力。三、品讀回味，感悟詩化文字朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。思考：a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b．說說你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。(賞析好詞好句)小組討論交流，每組

4、推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)自己去讀書，去感悟。（討論明確：◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。◆“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了

5、小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！簟按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸福，含有深情的感覺◆課文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量?！簟芭瓮?，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而

6、又喜悅的心情。◆春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。）在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。四、交流提升，引境入心1、回顧文章內(nèi)容，選幾處你最想讀出的句子或段落，最后有感情有韻味地讀出來。2、閱讀了本文，你的感受是什么？用一句話概括。3、你還有哪些問題沒解決？學(xué)生回答感受：我覺得《春》像一首贊美詩。我覺得《春》像一幅山水畫通

7、過學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，我覺得《春》像一闕田園牧歌式的詞。我覺得《春》像一首節(jié)奏明快的歌?！瓕W(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問。以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。五、拓展延伸1、有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流2、仿寫一個(gè)比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。誠信好像那黑夜中的明燈，失去它你將步難行；_____________________，_____________________

8、__；誠信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑3、俗話說：“一日之季在于晨，一年之季在于春”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話的理解和今后的打算。同學(xué)們暢所欲言，各抒己見。通過同學(xué)們的交流討論，形成和諧輕松的課堂氛圍六、板書設(shè)計(jì)春盼春———盼：（反復(fù)，擬人）（抒情）宏觀勾勒———山，水，太陽（排比、擬人）（描寫）繪春春草圖———生命力頑強(qiáng)，長(zhǎng)勢(shì)旺盛（擬人、排比）春花圖———花多、花艷、花香（排比、比喻、擬人）細(xì)筆描繪春風(fēng)圖春雨圖迎春圖贊春