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《數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉紅新的課程理念要求“教師在課堂教學(xué)中，必須以學(xué)生為主體盡量地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使全體學(xué)生都能自始至終主動(dòng)地、積極地參與教學(xué)全過(guò)程?！弊哌M(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)如何把握和體現(xiàn)以上理念，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)呢？結(jié)合自己的餓工作實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)。1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)探究的過(guò)程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的探究心理。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠使學(xué)生
2、迅速地由抑制到興奮，而且還會(huì)使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》內(nèi)容時(shí)，教學(xué)一開(kāi)始我以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《貓和老鼠》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)畫情景，大大激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性；學(xué)生興趣盎然，同時(shí)在觀察、對(duì)比、模仿貓的運(yùn)動(dòng)和老鼠的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生親身經(jīng)歷了這兩種運(yùn)動(dòng)，初步感知了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。2．開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分活動(dòng)的空間。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)形式。它要求學(xué)生們?cè)谟?～6人組成
3、的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；更有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠密切師生和生生間的相互關(guān)系，使教師從“權(quán)威”角色向“同伴”角色轉(zhuǎn)化，從“講師”角色向“導(dǎo)師”角色轉(zhuǎn)化，學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、和諧的課堂氛圍。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)還能夠活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，學(xué)生能夠從那些與自己不同觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，對(duì)問(wèn)題的理解更豐富和全面，從而
4、促進(jìn)思維向廣度和深度發(fā)展。例如，在教學(xué)<在方格紙上數(shù)物體平移的距離>這一難點(diǎn)時(shí),我以游樂(lè)場(chǎng)中的小火車行駛設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生小組合作探究小火車平移的距離。給學(xué)生提供獨(dú)立思考，自主探究的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組合作中想法設(shè)法驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確，既大大提高了學(xué)生的能動(dòng)性，又充分展示了思維過(guò)程，也能在傾聽(tīng)中把自己的想法同其他人的方法做出比較，理解和采納不同的意見(jiàn)。這樣既呈現(xiàn)了多種方法，又發(fā)現(xiàn)了數(shù)格子的規(guī)律。另外，在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂上通過(guò)充分的課堂交流，營(yíng)造了一種學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的氛圍。學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見(jiàn)，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，
5、也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，某一方面成績(jī)好的學(xué)生可以幫助這一方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生。知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。例如,在教學(xué)<統(tǒng)計(jì)>一節(jié)時(shí),為了讓學(xué)生自己探究出用用一個(gè)格子代表多個(gè)數(shù)的方法,我在教學(xué)中,組織學(xué)生小組合作記錄班內(nèi)喜歡各種動(dòng)畫的人數(shù),并作成統(tǒng)計(jì)圖,當(dāng)他們用一個(gè)格子代表一個(gè)不夠用的時(shí)候,激發(fā)學(xué)生之間主動(dòng)思考.討論交流,從而使每個(gè)學(xué)生明白,還可以用一格代表兩個(gè).三個(gè)…….就這樣通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生自己找出了解決問(wèn)題的不同方法，而且加深了他們
6、對(duì)知識(shí)的理解，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3．積極開(kāi)展動(dòng)手操作，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以具體形象為主，在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置學(xué)生動(dòng)手操作的情境，使課堂處于一種積極探索的有序狀態(tài)。如教學(xué)<克可千克的認(rèn)識(shí)>知識(shí)時(shí),為了讓學(xué)生建立1克和1千克的觀念,我讓學(xué)生用手掂一掂1角的硬幣,和1千克的食鹽,讓學(xué)生在操作中感知1克和1千克到底有多重.在課堂上，不折不扣地讓學(xué)生去稱一稱、量一量、掂一掂，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，
7、有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)效果。4．課堂訓(xùn)練多樣化，讓學(xué)生善于主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生才能將所獲得的知識(shí)逐步內(nèi)化為動(dòng)作技能和知識(shí)技能，同時(shí)也才能評(píng)價(jià)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。為激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，教師在練習(xí)題設(shè)計(jì)上要講求實(shí)效，講求梯度，講求形式。基本練習(xí)題的設(shè)計(jì)，即是對(duì)課堂新知識(shí)的鞏固，也能使每個(gè)孩子感受到成功的快樂(lè)，體會(huì)到“我能行”的喜悅。有針對(duì)性的練習(xí)，可以激勵(lì)不同層次的學(xué)生，從不同角度積極參與學(xué)習(xí)，探索知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)
8、了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，滿足了一些學(xué)生的心理需求?？傊?，在新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地思考、探索、實(shí)踐、總結(jié)。
