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《語文三四單元備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、人教版四年級語文下冊三四單元教材通研第三組大自然的啟示一、本組教材有哪些特點本組教材為科普性文章，教材圍繞“大自然的啟示”，共編排兩篇精讀課文、兩篇略讀課文、一個綜合性學習和一個語文天地。在前幾冊所學的觀察大自然、保護環(huán)境等課文基礎上進行拓展，并賦予新的內涵。其中有敘事性文章，也有說明性文章。和前兩組教材不同的是另安排了一個指導學生觀察大自然現(xiàn)象并從中發(fā)現(xiàn)或得到啟示等內容的綜合性學習。二、教學本組教材應該要完成哪些任務？1．認識30字生字，會寫26個生字，正確讀寫生字新詞，積累詞語。2．朗讀課文，理解并抓住課文主要內容，體會文章表達的思想感情，從中受
2、到做事要遵循自然規(guī)律的教育，了解大自然給人類的啟示。3．豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣。三、本組教材的教學重點和難點是什么？朗讀課文，抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示，并開展綜合性學習，對大自然有新的發(fā)現(xiàn)。四、本組教材為科普性文章，教學時應該注意些什么？怎樣合理整合和安排本組的教學內容？1．聯(lián)系以前所學的“保護環(huán)境”等相關專題課文，在教學內容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學習”與“口語交際、習作”“展示臺”有機整合起?？梢园丫C合性學習中的發(fā)現(xiàn)、課文學習中的心得以展示臺的黑板報、手抄報等形式展示出來。展示臺教學時不必局限于課文中的三個例子，可
3、引導學生根據(jù)綜合性學習的成果，開發(fā)出更多的活動內容，創(chuàng)造更多的活動形式。2．要加強學科整合意識，密切與科學課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學資源。3．學生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在激發(fā)興趣。充分肯定他們的發(fā)現(xiàn)，保護他們的創(chuàng)新精神。4．充分利用課文后的資料袋，幫助學生理解課文內容，豐富學生見聞。激發(fā)探究大自然的規(guī)律的興趣。5．本組教材在“我的發(fā)現(xiàn)”中添加了對比有副詞和沒有副詞的句子,在教學中可以結合課文,放到相應的課文中去,要引導學生在讀中體會副詞的表達效果，體會并總結歸納副詞的作用。6.本組多篇課文涉及到一些科學常識，但在課上，不要對這些科
4、學常識做過深的探究和拓展，要切合實際，根據(jù)課文內容，進行語言方面的訓練和語文能力的培養(yǎng)，上成語文課而不是自然常識課。7.在本組課文的教學中要適當補充一些科普性文章,讓學生在學習課文的基礎上了解更多相應的科普知識,以激發(fā)學生愛科學和探究大自然規(guī)律的興趣。8．綜合性學習應該貫穿全組的教學，從第一課教學就開始布置，調動學生參與的積極性。9．根據(jù)本組課文選編的目的和課標對中年段的要求，在教學中并注意引導學生初步學會概括文章的主要內容，如：可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點句子來歸納等。9自然之道一、本篇課文的選編意圖是什么？《自然之道》按事情發(fā)展的順
5、序，講述了一個發(fā)人深省的故事。選編本篇文章的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按照自然規(guī)律辦事，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果；同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。二、針對教材選編意圖，我們應當如何確定教學目標？重難點應放在哪里？1．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、企圖、情愿、蠢事、返回、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3．豐富見聞
6、，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。本文的重點是了解課文的主要內容，從中受到啟示；難點是理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。三、這是本組的第一篇課文，指導學生閱讀時應該遵循什么思路？根據(jù)中高年級閱讀教學策略，以下教學思路供老師們參考：（一）預習探究：自主預習，自由朗讀。運用已獲得的方法學習生字，理解詞語，了解課文的基本內容。（二）合作交流：學生小組交流預習收獲后，老師通過檢查、交流、討論等，了解課文主要內容，提出疑惑。（三）品讀體驗：突出重點，精讀研討，感情朗讀，結合具體的語境交流，指導學生從中受到啟示。（四）鞏固延伸：回顧小結，布置綜合性學習活動。四、
7、本課教學的重點是了解課文的主要內容，從中受到啟示，難點是理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。那如何突破這個教學重點、難點呢？1.可教給學生方法，引導學生讀整篇課文，對課文內容有大致的了解，再一部分一部分細讀，了解每部分主要講了什么，最后把每部分內容連起來想想就抓住了課文的主要內容。2.在學生整體感知課文內容、理清思路的基礎上，抓住一些關鍵句子，如：“我們干了一件愚不可及的蠢事”、向導的話等，引入重點段落3至5自然段的學習。在學習第3自然段時，可以引導學生抓住“探出、欲出又止、躊躇不前”等重點詞語，結合上下文，想想幼龜這樣做的原因。在學習第4自然段
8、時，可將向導的行為和“我們”的舉止進行對比，并結合“泡泡語”中的內容，抓住描寫向導態(tài)度的詞語“若無其事、冷淡
