四上數(shù)學(xué)三四單元備課.doc

《四上數(shù)學(xué)三四單元備課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《小數(shù)的意義、性質(zhì)及四則運算》模塊教/學(xué)設(shè)計方案主題模塊小數(shù)的意義、性質(zhì)及四則運算累計課時：３３課時主備人李海霞邢彩霞亓玉敏適用年級青島版五四制四年級上冊備課時間９月10日課程內(nèi)容主題模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第四單元《小數(shù)的加法和減法》第六單元《小數(shù)乘法》第七單元《小數(shù)除法》內(nèi)容分析?(簡述這一模塊內(nèi)容在課程中的地位和作用、本模塊內(nèi)容前后知識之間的聯(lián)系，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系)本模塊是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。關(guān)于小數(shù)的知識，

2、對于小學(xué)生來說，是比較抽象的。特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)，更感困難一些。為了保證基礎(chǔ)，突破難點，為此，根據(jù)學(xué)新課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況，通過導(dǎo)學(xué)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實起點的起初上，把學(xué)生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有效結(jié)合，使學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后再通過進(jìn)一步的看書自學(xué)，掌握小數(shù)加減乘除四則運算。這樣由易到難，層層深入，便于學(xué)生有效掌握。學(xué)生情況分析（根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行前側(cè)、分析，簡述學(xué)生原有的知識、生活經(jīng)驗以及預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的問題等）自學(xué)前測我最棒一、判斷題1.小數(shù)都比1?。　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　)?

3、2.小林身高是11.4米．　　　　　　　　　　　　　　　(　　)?3.0.14讀作:零點十四　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)4.0.1是1的十分之一,是0.01的10倍．　　　　　　　　(　　)5.把6寫成兩位小數(shù)是0.06．　　　　　　　　　　　　　(　　)二、填空題1、在小數(shù)的(　　)添上零或者去掉零,(　　)不變．2、0.48里面有(　　)個十分之一,(　　)個百分之一．3、把下面的數(shù)改寫成以"元"為單位的數(shù)．9分=(　　)4、1里面有(　　)個0.1,0.1里面有(　　)個0.001．5、4個十分

4、之一,九個百分之一,組成的數(shù)是(　　),它的計數(shù)單位是(　　)．三、口算題1.2.51×10=2.148.3÷100=3.4.03÷10=4.7.5×100=5.0.034×1000=6.5÷1000=7.45.2×100=　　　　　　45.2÷100=問題袋袋褲：在自學(xué)和做這份前測題的過程中，你覺得這一單元的知識，哪些地方有疑惑：疑惑一：疑惑二：疑惑三：疑惑四：課程目標(biāo)對應(yīng)課標(biāo)1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解小數(shù)的意義，掌握必要的運算技能2、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)自我的思考過程與結(jié)果；在與他人交

5、流過程中，能夠進(jìn)行簡單的辯論。本主題模塊教/學(xué)目標(biāo)?(描述該模塊學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練的比較小數(shù)的大小，計算小數(shù)加減法。2、同伴互助，進(jìn)一步的探索小數(shù)大小變化的規(guī)律。會用十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的名數(shù)改寫。會用四舍五入求近似數(shù)，會用“億”或“萬”做單位改寫數(shù)。3、會計算小數(shù)乘法，除法，和四則混合運算。能用簡便運算計算實際問題。認(rèn)識有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。4、感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)重難點1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法乘除法的意義，掌握計算方法，認(rèn)

6、識有限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。2、名數(shù)的改寫，用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，乘除法的算理，小數(shù)四則混合運算中括號的應(yīng)用。課程評價（列舉本專題主題模塊學(xué)習(xí)中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法1.考查學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的養(yǎng)成情況，即在評估中啟發(fā)學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題。發(fā)現(xiàn)和考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。2.在師生溝通中了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中的積極因素和消極因素。了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感動向（如對數(shù)學(xué)、老師和數(shù)學(xué)活動的喜厭程度）、態(tài)度取向（對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心、

7、成功與自豪）、價值觀指數(shù)（對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的關(guān)系）等。課程實施教與學(xué)的方法理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，采用建構(gòu)主義教學(xué)策略，具體實施方法是情境體驗法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受、去探索、去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識。學(xué)習(xí)方式多樣：觀察、比較、思考、交流、概括、應(yīng)用與反思等探索過程遵循:從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計及預(yù)習(xí)提綱專題一：小數(shù)的意義和性質(zhì)專題二：小數(shù)的加法和減法專題三：小數(shù)乘法　　　　　專題四：小數(shù)除法所需課時安排本模塊教材建議

8、課時數(shù)是35課時實際教學(xué)所用課時數(shù)是33課時說明：基本課型（24課時）+輔助課型（9課時）基本課型：模塊導(dǎo)學(xué)課3課時展示分享課8課時習(xí)題交流課3課時習(xí)題幫扶課4課時模塊提升課3課時模塊再構(gòu)課３課時輔助課型：速算課5課時小論文創(chuàng)編課２課時數(shù)學(xué)閱讀課2課時所需教學(xué)材料和資源多媒體課件教/學(xué)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第1課時基本課型模塊導(dǎo)學(xué)課（一個