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1、如何讀懂文學(xué)作品——散文的文本閱讀模塊一《荷塘月色》朱自清《故都的秋》郁達夫《我與地壇》史鐵生理解作為社會的人和作品主人兩重身份的作者“知人”“論世”了解作品與其產(chǎn)生時代的關(guān)系“兩個男女有愛情，便可共處，愛情盡了，當(dāng)然分手。這根本沒有什么可奇怪，可羞恥，可驚駭。更用不著發(fā)什么惱！愛情原與天氣是差不多一樣的自然現(xiàn)象。----五四時期一些青年的婚戀觀職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作1951年生于北京1969年初中畢業(yè),到陜北延安地區(qū)“插隊”1972年雙腿癱瘓回到北京1973年在北新橋街道工廠工作,后因病情加重回家療養(yǎng)19
2、79年開始發(fā)表文學(xué)作品1981年患尿毒癥，嚴(yán)重的腎病1998年開始作透析，隔日透析至今?；畹阶羁裢哪挲g上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。二、從文本的物象中探究情理“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚焦，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光”譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一
3、個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；……所以我常常要到那園子里去。三、整體感知文章的主旨從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨美學(xué)家說：一片自然風(fēng)景就是一個心靈
4、的世界。王國維： 一切景語皆情語秋 景 圖小院清晨槐樹落蕊秋蟬啼唱秋雨話涼秋果奇景以我觀物，故物皆著我之色彩----王國維秋味清靜悲涼秋蟬秋雨秋棗槐蕊牽?；ㄒ郧轳S景用景顯情情景交融故都的秋本文的“形”“神”是什么？形神的結(jié)合點是什么？文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說是五幅秋色圖。文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng),物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。結(jié)合點是：清、靜、悲涼。四、深入分析文章的思路。葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂
5、走的。”理清“思路”開頭----開篇點題、總領(lǐng)全文中間----寫了哪些內(nèi)容,即散文的“形”結(jié)尾----卒章顯志、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)明線：游蹤帶上門踱小路觀荷塘賞月色回家門覽四周課文結(jié)構(gòu)出門小徑荷塘明暗線得靜進門出靜不靜求靜1、抓中心句和關(guān)鍵語句（起始句總結(jié)句抒情句議論句過渡句修辭句）2、抓標(biāo)志詞深入分析文章的思路的有效方法。文中描寫心里感受的句子“這幾天心里頗不寧靜”“我也像超出了平常的自己”“便覺是個自由的人”“我且受用這無邊的荷香月色好了”“但我以為這恰是到了好處”“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”“可惜
6、我們現(xiàn)在早已無福消受了”“這令我到底惦著江南了”不靜求靜得靜出靜五、仔細品味散文的語言散文中負載信息量大、內(nèi)容含蓄、表現(xiàn)力強的語言是我們鑒賞的重點。鑒賞散文的語言，只有根據(jù)上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義，進而體會散文帶給我們的美感，這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。像亭亭舞女的裙裊娜羞澀六、鑒賞散文的表達技巧。借景抒情寓情于景托物言志象征手法虛實相生動靜相襯襯托渲染聯(lián)想想象修辭技法欲揚先抑小結(jié)：一：關(guān)注“主旨”二：理清“思路”三：品味“語言”寫什么怎樣寫四：分析“表現(xiàn)手法”}效果
