北美楓情(一)

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1、初三音樂教案環(huán)球之旅-北美掠影（2課時）第五單元——環(huán)球之旅（5）——北美掠影（第一課時）教材分析：本單元以北美傳統(tǒng)音樂為主題，由歌唱《紅河谷》，欣賞合唱《紅河谷》、手風(fēng)琴曲《列。布朗底》、因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底。斯拉賓和弗拉德弗得》構(gòu)成?！都t河谷》的由來有很多種說法，無論是加拿大人還是美國人都把它當(dāng)做是自己的歌，但不管怎樣，歌曲以樸實的曲調(diào)和樸實的歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的感情贏得眾人的喜愛。北美音樂呈現(xiàn)的是多元共處的繽紛色彩，原住民因紐特人的音樂、印第安人的音樂、歐洲移民后裔的音樂、非洲黑人后裔的音樂等。學(xué)情分析：初中三年級的學(xué)生理解力已有很大提

2、高，眼界更開闊，對外界探索了解的欲望也更強(qiáng)烈，這一單元的內(nèi)容正好滿足學(xué)生的這一需求。（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。2、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》。3.因紐特人《歌唱伙伴》。教學(xué)準(zhǔn)備：?1、鋼琴、視聽音響設(shè)備，音樂資料，電腦等多媒體設(shè)備。2、北美洲概況的文字，北美洲地圖，有關(guān)國家的地圖與圖片：加拿大、美國，丹麥屬格陵蘭島等。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。3、欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音

3、樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。4、欣賞因紐特人《歌唱伙伴》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)方法：感受與鑒賞、小組合作、比較對比、音樂創(chuàng)編、教學(xué)過程;教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《紅河谷》一、歌曲學(xué)唱?1、結(jié)合本單元開頭的圖片，簡說北美洲和北美音樂。2、介紹歌曲《紅河谷》。3、播放《紅河谷》的教學(xué)錄音學(xué)生在歌曲《紅河谷》音樂聲中入座。一、歌曲學(xué)唱1、師生互動，共同參與2、了解《紅河

4、谷》3、欣賞錄音讓學(xué)生心情愉快的進(jìn)入教室。使學(xué)生對北美音樂有個整體感知，激發(fā)學(xué)生對北美音樂的興趣。了解歌曲新課教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂風(fēng)格而逐漸進(jìn)入到藝術(shù)氣氛中去。4、提問：談?wù)勊牳枨幕厩榫w，以及應(yīng)該采用什么樣的速度來演唱。歌曲表達(dá)了什么意思。（優(yōu)美、抒情、略帶傷感、懷舊的情緒演唱）。歌曲的演唱形式是什么？5、老師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱樂譜，并提醒學(xué)生注意（1）弱起起唱。（2）切分節(jié)奏。（3）休止符。6、教師鋼琴伴奏，7、引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜（1）調(diào)式、調(diào)性（大調(diào)式、F大調(diào)、自然大調(diào)音階）；（2）節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)（四四拍子，以八分音符，弱起切分節(jié)奏為特點(diǎn)）；（3）音樂結(jié)構(gòu)：單樂段，四句

5、體；?8、全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲《紅河谷》，老師伴奏。二、音樂欣賞：合唱《紅河谷》1、播放合唱版的《紅河谷》請同學(xué)思考書上一思考題：試將《紅河谷》的齊唱與合唱形式作一比較，談?wù)勊鼈兘o你帶來的不同感受。（1）利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力。（2感受歌曲的情緒與音樂風(fēng)格4、討論：歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度來演唱。歌曲表達(dá)了什么意思。歌曲的演唱形式是什么？5、試唱樂譜，并注意（1）弱起起唱。（2）切分節(jié)奏。（3）休止符。6、學(xué)生隨伴奏唱歌詞7、小組討論分析：（1）調(diào)式、調(diào)性（2）節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)（3）音樂結(jié)構(gòu)8、并集體一塊反復(fù)演唱二、音樂欣賞：合唱《紅

6、河谷》1、欣賞合唱《紅河谷》，將《紅河谷》的齊唱與合唱形式作一比較，談?wù)勊鼈兘o自己帶來的不同感受。整體感受音樂的情緒與風(fēng)格。感受歌曲的情緒、速度、并知道歌曲表達(dá)的是什么意思。鍛煉學(xué)生讀譜的能力讓學(xué)生盡快學(xué)會歌曲分析樂譜為的是幫助學(xué)生更好的理解歌曲，提升鑒賞能力初步學(xué)會背唱結(jié)合自己欣賞到的音樂學(xué)會比較齊唱與合唱的區(qū)別。）通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。2、請學(xué)生分析齊唱與合唱的區(qū)別。并辨別圖片上的演唱形式3、播放陜西民歌《走西口》讓學(xué)生與《紅河谷》進(jìn)行比較異同之處。（二）因紐特人的音樂1、播放因紐特人的一段生活短片2、介紹《歌唱伙伴》后播放錄音3、介紹瑤族的對歌風(fēng)俗：4、介紹手風(fēng)琴曲《列、布

7、朗底》，播放錄音，請學(xué)生欣賞。2、分析齊唱與合唱的區(qū)別，并辨別圖片上的演唱形式3、欣賞陜西民歌《走西口》并與《紅河谷》進(jìn)行比較。（二）因紐特人的音樂1、欣賞因紐特人的一段生活短片2、了解《歌唱伙伴》后欣賞錄音3、了解我國瑤族的對歌風(fēng)俗4、了解手風(fēng)琴曲《列、布朗底》并欣賞感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。并與《紅河谷》聯(lián)系在一期，初步理解歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系，及其音樂特點(diǎn)。在辨別齊唱與合唱的同時也會辨別其他演唱形式讓學(xué)生對中美音樂文化有所比較。