初中思想品德課題教學(xué)探索

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1、思想品德教學(xué)論文農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)探索漣源市龍?zhí)伶?zhèn)珠梅中學(xué)龍新成【摘要】初中思想品德課是初中德育教育的首要學(xué)科，對(duì)其學(xué)習(xí)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。本文就初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題做深入探析，并提出初中思想品德教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)并重，以期提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中思想品德教學(xué)改革與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)縱觀初中思想品德七至九年級(jí)的教材的內(nèi)容，其教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力；（二）授予學(xué)生道德規(guī)范

2、與交往常識(shí)，從而增強(qiáng)其交往與合作技能；（三）授予學(xué)生國(guó)家基本法律法規(guī)知識(shí)和各種制度規(guī)章，增強(qiáng)其法律法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法知法、守法用法的良好行為習(xí)慣；（四）明確權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和高度的社會(huì)責(zé)任感；（四）幫助學(xué)生了解國(guó)情國(guó)策和國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，增進(jìn)其愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)奉獻(xiàn)的精神；（五）進(jìn)行理想教育，樹立學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，指引學(xué)生腳踏實(shí)地、全力以赴地通向理想的人生之路。因此，從一定意義上說(shuō)，能否學(xué)好思想品德課關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。然而，面對(duì)新教材和新課標(biāo)的新要求，面對(duì)新教材中的新的布局（

3、圖文排混、各種字體的材料排混等），面對(duì)教材中的知識(shí)要點(diǎn)和課外的鮮活典型實(shí)例，面對(duì)知識(shí)與情感目標(biāo)落實(shí)，很多教師在教學(xué)中感到困惑，不知所措，顧此失彼。下面筆者就初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題作一探討，以期推動(dòng)初中思想品德教學(xué)改革與發(fā)展。一、初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題初中思想品德課是初中德育教育的首要學(xué)科，對(duì)其學(xué)習(xí)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。但目前初中思想品德教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：1、教材中的插圖沒(méi)有得到充分利用。這既使課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，也不利于學(xué)生觀察分析能力的培養(yǎng)。人教版初中政治

4、教材插圖是教材的一個(gè)重要組成部分,它不僅是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充,而且發(fā)揮了教材中文字所不能發(fā)揮的作用,并以形象生動(dòng),直觀的方式表達(dá)出豐富的信息,有利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握,也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象,思維,分析,綜合等方面能力。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們很多教師卻忽視了它的這些功能，不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、深入分析，只是走馬觀花式地帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽。2、正文與輔助材料在教學(xué)中沒(méi)能得到高效整合。教材中的輔助材料起到輔助教學(xué)的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學(xué)科知識(shí)和增強(qiáng)應(yīng)用能力的教學(xué)輔助材料。然而在教學(xué)實(shí)踐中老師們或讓正文失去了其中心

5、地位，把握不了重點(diǎn)，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學(xué)生只知其然而不知其所以然，也不利于學(xué)生問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。3、教材內(nèi)外資源缺乏有機(jī)結(jié)合。教材中資源的包括正文、插圖、說(shuō)明材料、名言警句、案例分析材料、思考練習(xí)等；教材之外的資源是指教師自己收集的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例和時(shí)政熱點(diǎn)及相關(guān)練習(xí)題。教材中的資源固然重要，在教學(xué)中不容忽視；而教材之外資源更能結(jié)合實(shí)際、聯(lián)系時(shí)政，也值得重視。尤其是地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)校，信息相對(duì)潰泛，學(xué)生手中的課外資料不多，及時(shí)獲取時(shí)事政治熱點(diǎn)的途徑也不多，教師更應(yīng)該多加收集，在

6、教學(xué)中多將其聯(lián)系到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中來(lái)。然而在教學(xué)中，政治老師們或只顧教材中的事例和練習(xí)，不貼近學(xué)生實(shí)際，不聯(lián)系實(shí)際生活；或偏離教材，只談教材之外的事例，安排教材之外的練習(xí)，本末倒置；有些甚至連教材中的資源都沒(méi)有充分運(yùn)用，更不談自己收集的教學(xué)資源，本末皆未顧及。4、政治教學(xué)的能力培養(yǎng)功能和德育功能沒(méi)能得到充分發(fā)揮。初中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，這三大目標(biāo)同等重要，而在實(shí)際教學(xué)中，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)卻往往得不到高度重視，不能高效實(shí)現(xiàn)。政治學(xué)科本身就是育人思想、培養(yǎng)感情、陶冶情操、授人知識(shí)的學(xué)科，可以

7、說(shuō)是德育功能最強(qiáng)的一門課程，教學(xué)中德育的滲透力度直接關(guān)系學(xué)生的思想成長(zhǎng)、人格品質(zhì)和人生態(tài)度。然而在教學(xué)中很多教師為教而教，為表面上的完成教學(xué)計(jì)劃而教，采用填鴨式的方法滿堂向?qū)W生灌輸教材中的知識(shí)點(diǎn)，而這恰恰與新課程理念背道而馳，也沒(méi)有真正意義上完成教學(xué)目標(biāo)。二、初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題的成因分析面對(duì)初中思想品德教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，我們有必要對(duì)其成因作一初步的分析與探討。1、教師沒(méi)有認(rèn)真分析教材中的圖與文、文與文之間的聯(lián)系，沒(méi)有將它們之間有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而是分不清主次，弄不清它們的內(nèi)在聯(lián)系，以致顧此失彼。人教版初中政治教材

8、每一課、每一框題的編排一般都包括課題、小標(biāo)題、正文、名言警句、案例分析材料、相關(guān)鏈接材料、思想練習(xí)等幾個(gè)部分。這種編排的意圖就是要使教學(xué)形成一個(gè)完整的提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題、補(bǔ)說(shuō)明及拓展延申問(wèn)題的過(guò)程，而教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有真正理解教材的這一編排意圖，沒(méi)有深入分析教材各部分之間的聯(lián)系，直接根據(jù)教材中羅