樊遲 仲弓問仁

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1、章節(jié)內(nèi)容:聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):1、介紹大學(xué)語文的基本內(nèi)容。2、與學(xué)生之間認(rèn)識和大概的了解。教學(xué)方式:介紹、演講教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟一、師生做自我介紹二、學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》的重要意義1、大學(xué)語文承載著中華民族母語教育的重要功能●大學(xué)語文承載著在大學(xué)提供必要的母語教育的功能，大學(xué)語文不能被其他課程所取代?！裰挥邪颜Z言的基本能力的培養(yǎng)和語言的高級的情感交往、文體的感染能力綜合起來，才能稱之為母語能力的教育。●大學(xué)語文不等于“高四教育”，前者是審美教育、感染教育、興趣教育，而后者是應(yīng)試教育?！翊髮W(xué)語文既不同于寫作，強調(diào)字句篇章的技術(shù)、技巧性，也不像文學(xué)選讀一樣，注重故事

2、性、情節(jié)性、思想性。?●大學(xué)語文“行”大，姓“語”。所謂“行”大，即大學(xué)語文應(yīng)建立在重要的宏觀的視野基礎(chǔ)之上，除語詞篇句、寫作能力的培養(yǎng)，還應(yīng)注重語言的文體感染、語言的審美交往、語言的能力使用。它既是基本能力的學(xué)習(xí)，但更重要的是又讓學(xué)生在這種基本能力的獲得過程中獲得廣闊的視野。篇章的選擇、講授、平常的一些交往活動，目的并不僅限于讓學(xué)會字詞、寫作技巧。而在于讓學(xué)生對母語產(chǎn)生一種領(lǐng)悟力，領(lǐng)悟母語寫作、漢語寫作本身所具有的美的意蘊。這是其他課程達(dá)不到的。其他的如寫作、文學(xué)作品選讀，都不能最終實現(xiàn)這種漢語的高級的交往性活動，只能是技術(shù)、技巧性的東西。所謂姓“語”，即大學(xué)語文注重

3、語言感染，不像寫作，學(xué)字詞句；選讀，注重情節(jié)性、故事性、思想性，而是要把漢語的語言感染力放在第一位。語言是我們生活的核心，也是教育的核心。因而，只有把語言的基本能力的培養(yǎng)和語言的高級情感交往、文體的感染能力綜合起來，才能稱之為母語能力的教育。大學(xué)語文要立足于漢語、立足于漢語的審美、立足于漢語的感染來進(jìn)行。因此，這也說明：大學(xué)語文不能被其他課程所替代。15大學(xué)語文的綜合任務(wù)，即在于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造他們健康的人格，提高他們的審美能力。這些方面，大學(xué)語文課程的作用是無法替代的。大學(xué)語文課的教學(xué)，必須增加學(xué)生課堂討論的分量，切不要滿堂灌。應(yīng)該結(jié)合課文實際，選擇一些問題

4、，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考、發(fā)言、討論，甚至爭論。也只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、大膽創(chuàng)新。學(xué)生可以“不敢茍同”并且可以?“廣引博證”。2、學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》的重要意義語文是我們中華民族文化的載體，是我們立國立人的依靠。大學(xué)語文教育擔(dān)負(fù)著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任，它既可為學(xué)生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的精神基礎(chǔ)，也可作為傳承中華民族優(yōu)秀文化的載體和延續(xù)民族精神文化的橋梁，對于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推動作用。毫無疑問，大學(xué)生們良好的語文素養(yǎng)對他們今后承擔(dān)重

5、要的工作并發(fā)揮其創(chuàng)造性將起到重要作用。因此，大學(xué)語文將逐漸影響全社會，成為大學(xué)教育的一個重要組成部分。無論在培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)，還是在激發(fā)大學(xué)生愛國熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面，“大學(xué)語文”都能起到積極的作用。所以開設(shè)“大學(xué)語文”課有巨大、深刻的意義。1、培養(yǎng)漢語語言文學(xué)方面閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，增強文化素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生缺少對語言文學(xué)知識的興趣，有關(guān)的知識仍停留在中學(xué)課本的水平上，甚至慢慢“退步”到中學(xué)水平之下。寧愿看明星的八卦新聞也不選擇閱讀文學(xué)作品，個別讀文學(xué)名著的也只是看簡介，對于很多中外有名的作家作品“一問三不知”。語文知識和語文能力是一個人文化水平的重要組成

6、部分，故而它們也成為評判一個人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。在強調(diào)人的綜合素質(zhì)的現(xiàn)代社會里，語文知識和語文能力顯得更加重要。通過對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生對本國語文較高水準(zhǔn)的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，并便于學(xué)好別的學(xué)科，成為有通才基礎(chǔ)的建設(shè)人才。2、看到人和人格的力量。隨著社會多元化的發(fā)展、人民生活水平的日益提高，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀發(fā)生了很大變化，其中相當(dāng)一部分人找不到信念、不能樹立崇高理想。而《大學(xué)語文》教材中許多優(yōu)秀的作品體現(xiàn)了高尚的理想和積極向上的精神，深刻地反映了歷史和現(xiàn)實社會生活中人們密切關(guān)注的問題。通過對這些作品的學(xué)習(xí)、思考、討論與辨析，可以對大

7、學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，增強大學(xué)生的歷史使命感。大學(xué)生將這種使命感同自己所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，有利于樹立遠(yuǎn)大的理想，確定自己正確的人生目標(biāo)和價值標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生有了較高的文化素質(zhì)，就會對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，就能產(chǎn)生真正持久的學(xué)習(xí)動力，以頑強的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好學(xué)風(fēng)去克服一切困難，學(xué)好業(yè)務(wù)。今天我們非常需要加強憂患意識的教育，需要“和而不同”15的認(rèn)識，需要“天行健，君子自強不息”的精神，來致力于社會的和諧發(fā)展。古代先哲們修身齊家治國平天下的責(zé)任感和憂國憂民的情懷，更是激發(fā)我們吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。3、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)卻文章。