《鳥鳴澗》教學(xué)案

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1、龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)“多元課堂”教學(xué)案例教師：成都市龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)校張麗課題：《鳥鳴澗》（北師大版小學(xué)語文四年級上冊）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識9個生字，會寫6個。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3．通過看圖，想象了解古詩的內(nèi)容，感受畫面的美麗，并能用自己的話描述詩中描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。４．能品味、積累課文中優(yōu)美的語言，學(xué)會讀寫結(jié)合。學(xué)情分析孩子們?nèi)雽W(xué)已有三年多了，掌握了聽讀、拼音、利用偏旁知識、猜等識字的方法，也具有一定的閱讀興趣，養(yǎng)成了一些閱讀習(xí)慣，學(xué)會了一些閱讀方法。而學(xué)生經(jīng)歷了兩個月的暑假，原有的一些知識、方法有些已經(jīng)遺忘，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)習(xí)

2、常規(guī)業(yè)不太規(guī)范。認真傾聽、舉手發(fā)言、坐姿端正、立書讀、默讀、理解詞句的方法、自主合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要在課堂教學(xué)中加強訓(xùn)練。學(xué)生語文學(xué)習(xí)時識字、讀文興趣很高，但注意力保持時間短，易分散。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。文章內(nèi)容很長，學(xué)生朗讀起來有一定困難，對文中描寫的景物與風(fēng)俗，學(xué)生較為陌生，入情入境有一定的難度。學(xué)習(xí)重點目標(biāo)1、3學(xué)習(xí)難點目標(biāo)1、2教法與學(xué)法組織學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)（聽、說、讀、寫）學(xué)習(xí)準備教師制作PPT、學(xué)生預(yù)習(xí)并閱讀本單的“自讀課本”。板書設(shè)計鳥鳴澗　幽靜美麗以動襯靜　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)案過程設(shè)計

3、意圖多元建議第一課時開課入題：大家都見過明月，你能用一個句子來介紹它嗎？（有序自由交流）大詩人王維也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于明月的詩《鳥鳴澗》。一、課前預(yù)習(xí)會自學(xué)（自主先學(xué)）（PPT）學(xué)習(xí)活動一：讀準音，讀通句（同桌合作）1.昨晚已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，大家都來試一試。（同桌互讀互評）。2.抽學(xué)生讀，讀準字音，讀通句子。3.在4人小組內(nèi)交流自己收集到的關(guān)于課文的資料，字、詞、句都行，（鼓勵用網(wǎng)絡(luò)搜集資料）。4．抽兩、三人班內(nèi)交流。二、合作交流互啟發(fā)（合作探究—交流匯報）（PPT）學(xué)習(xí)活動二：答詩疑，解詩意（小組合作）1.通過預(yù)習(xí)，你可能明白詩的意思，也可能還弄得不太明白。請你把你的疑問說出來請

4、大家?guī)椭ㄗ杂烧f，互請教）。2.師（根據(jù)當(dāng)時情況補充）：我的疑問是：詩中寫了哪些景物？3.在四人小組內(nèi)交流詩句的意思，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。4.抽小組匯報交流、評價。（PPT）學(xué)習(xí)活動三：悟詩情，品詩韻（小組合作）過渡：這首詩給你一種怎樣的感覺？（有序自由交流）一、課前預(yù)習(xí)會自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力，檢測自學(xué)效果，當(dāng)堂糾正鞏固。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野，為本課的學(xué)習(xí)做些準備。二、合作交流互啟發(fā)采用教師主導(dǎo)學(xué)生主體的方式采用自主和合作相結(jié)合的聽、說、讀、寫、豐富學(xué)生的知識積累，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生1.自主：抓住關(guān)鍵的字詞細細體會詩中是怎樣表達“幽

5、靜”的，批注自己的感受。2.合作：（1）在小組內(nèi)交流自己的感受，互相評價。我從（）中感受到了山澗很幽靜。（2）帶著自己的感受誦讀古詩，互相評價。3.小組匯報評價。我（們）從（）中感受到了山澗很幽靜。4.帶著自己的感受互相品讀（小組合作）三、讀寫結(jié)合（拓展提升）（PPT）學(xué)習(xí)活動四：寫詩景，表感受（小組合作）過渡：這么美得景，這么美的詩，這么美得感受，那就讓我們將他們寫下來吧！1.自主：用自己的話描寫《鳥鳴澗》中的情景。2.合作:（1)將所描寫的情景在小組內(nèi)交流互相欣賞、評價、修改。（2）帶著自己的感受背誦古詩，互相評價。3.小組匯報評價。結(jié)束語：古詩一字千金，是我們祖先的千年

6、文化瑰寶，以后我們還要用這樣的方法去學(xué)古詩、品古詩。的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在此過程中落實語文課的學(xué)科性、教育性和創(chuàng)造性，讓課堂的多元化，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。三、讀寫結(jié)合（拓展提升）豐富學(xué)生的積累，拓展訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，開闊學(xué)生的視野，實現(xiàn)大語文觀。綜合落實三性多元反思：本堂課利用PPT輔助教學(xué)，采用了自主合作探究式的教學(xué)方式，學(xué)生擦浴積極性高，參與面廣。學(xué)生成了課堂的真正主人，課堂上真正動起起來了。特別是讀寫結(jié)合，真正落實了用教材教語文，發(fā)展了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。參考文獻：《小學(xué)語文教師用書》