積極語(yǔ)言積極心理

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1、《今天您Happy了嗎》2012年廣西中小學(xué)教師心理教育技能提高培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)習(xí)匯報(bào)大化三中本次學(xué)習(xí)背景其他先進(jìn)學(xué)校已經(jīng)在心理學(xué)融入課堂教學(xué)方面有所作為、有所成效，而我們還跟心理學(xué)漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候體育老師反映：學(xué)生連體育課都消極參加了上課中老師訓(xùn)導(dǎo)不守紀(jì)律的學(xué)生，學(xué)生居然敢打老師的手學(xué)生都意識(shí)到：老師與學(xué)生間的話語(yǔ)不應(yīng)總是斥罵的語(yǔ)氣或口吻——學(xué)生致函學(xué)習(xí)內(nèi)容聽(tīng)取心理學(xué)博士陳虹關(guān)于積極語(yǔ)言積極心理學(xué)術(shù)報(bào)告之《HAPPY語(yǔ)言模式簡(jiǎn)介》（一天）聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)課：課堂教學(xué)中心理技術(shù)的運(yùn)用；評(píng)課、交流。（一天）科研課題研究咨詢指導(dǎo)（一個(gè)晚上）校園心理教育成果展示學(xué)習(xí)收獲初步接觸、理解“積極語(yǔ)言積極心理

2、”HAPPY語(yǔ)言模式這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂重要途徑之一這也是實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系和諧、人際關(guān)系圓融的方法之一運(yùn)用積極心理學(xué)中的積極語(yǔ)言，并非高不可攀的技術(shù)，而在于用心規(guī)范教育教學(xué)語(yǔ)言用詞，助你“HAPPY”積極心理健康教育的宗旨是什么？一句話，就是從積極方面入手，用積極的內(nèi)容和積極的方式塑造洋溢著積極精神、充滿著樂(lè)觀希望和散發(fā)著春天活力的心靈。我們中很多同志在工作生活中的語(yǔ)言藝術(shù)造詣相當(dāng)高，在交往過(guò)程中已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了積極語(yǔ)言這個(gè)積極心理學(xué)技術(shù)因素。積極語(yǔ)言HAPPY模式：“HAPPY”，眾所周知，意為“幸?！?，這個(gè)模式旨在能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引發(fā)彼此之間的快樂(lè)體驗(yàn)、積極情緒、幸福感受，促進(jìn)學(xué)生的積極人格

3、品質(zhì)的形成，引導(dǎo)人生幸福?！癏APPY”實(shí)際是由五個(gè)英文字母組合而成，即英文原意的解釋。每個(gè)字母代表一個(gè)英文，即：“HAPPY”由H（Hoped-for預(yù)想，期望）+A（Action行動(dòng)）+P（Process過(guò)程）+P（(tothe)Point關(guān)鍵點(diǎn)）+Y（Yield產(chǎn)品，收益）構(gòu)成。積極語(yǔ)言可以促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上體驗(yàn)成功，消除因挫折而引起的行為問(wèn)題。而反復(fù)遭受失敗的學(xué)生會(huì)把許多事都看成是煩悶、挫折、疲憊和不愉快的，他們會(huì)選擇逃避這些不愉快，其中包括逃避學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、不愛(ài)護(hù)公物等。教師的語(yǔ)言如果讓學(xué)生感受到總是處在失敗之中，就是強(qiáng)化了學(xué)生的不愉快體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化了學(xué)生逃避挫折和失敗的

4、需求，學(xué)生會(huì)變得更不愿意學(xué)習(xí)、更不守紀(jì)律，甚至破壞公物等。教師語(yǔ)言層次的不同水平會(huì)對(duì)學(xué)生有不同影響。積極的語(yǔ)言，可以刺激學(xué)生愉快的體驗(yàn)，而愉快體驗(yàn)本身就能夠維持學(xué)生的行為，影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生塑造信念。并不是表?yè)P(yáng)就好，而是讓每句話都有意義，這更重要。對(duì)想要的行為進(jìn)行正向強(qiáng)化是教育的關(guān)鍵，如果教師能夠通過(guò)積極語(yǔ)言強(qiáng)化學(xué)生的每一個(gè)小成功，即通過(guò)小步反饋幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，這位教師就是一位成功的“語(yǔ)言塑造師”——用語(yǔ)言塑造學(xué)生的大師。同樣一句話，在不同的表情下，不同的語(yǔ)氣下說(shuō)出來(lái)，所表達(dá)的意思會(huì)大相徑庭。因此，作為老師也罷、作為家長(zhǎng)也罷，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、合適的表情真誠(chéng)的表達(dá)你的贊賞，在對(duì)孩子的

5、積極教育中也起到重要作用。請(qǐng)看圖片并說(shuō)說(shuō)：哪些廣告用語(yǔ)是積極語(yǔ)言，哪些是無(wú)意義無(wú)效的雷人的請(qǐng)聽(tīng)下列語(yǔ)言：哪些是積極語(yǔ)言（考試小結(jié)）“捏，我都已經(jīng)跟你們說(shuō)過(guò)咯，要好好復(fù)習(xí)這個(gè)章節(jié)，結(jié)果看見(jiàn)了沒(méi)？！”（課堂反饋）“從課堂練習(xí)情況看，你根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)能記住當(dāng)堂課要點(diǎn)”（班會(huì)課）“本周雖然我們宿舍沒(méi)拿到紅旗，但是下周要爭(zhēng)取拿到”（晨會(huì)）“別吵了，聽(tīng)我說(shuō)！我看誰(shuí)還在那里講話？！”“這節(jié)課一共講了三個(gè)要點(diǎn)，你只掌握兩個(gè)而已，只得66分。”（雖客觀，但有點(diǎn)情緒化、缺乏鼓勵(lì)，無(wú)意義）“這節(jié)課共有三個(gè)要點(diǎn)，你很快就掌握了兩個(gè)了，還有一個(gè)是…？你回憶一下，我相信你一定能掌握的?！保陀^，但肯定了正向行為

6、，再指出問(wèn)題，給予未來(lái)建議）“你很棒，作文進(jìn)步很快！繼續(xù)加油！”（有鼓勵(lì)，泛化語(yǔ)言，不明確預(yù)期，不能強(qiáng)化正向行為）“你作文進(jìn)步很快，很好！下次作文結(jié)尾時(shí)再升華文章主題，就再妙不過(guò)了！”（有鼓勵(lì)，強(qiáng)化已有進(jìn)步，再指出問(wèn)題，明確努力方向）HAPPY語(yǔ)言模式，不是不叫你說(shuō)真話，而是如何說(shuō)真話規(guī)范教育教學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)1.要總說(shuō)：我同意我欣賞我尊重我期待我相信我理解有道理有收獲有提高有希望有新意…是有原因的規(guī)范教育教學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)2.要多說(shuō)：行好是對(duì)可以試試想干能做（好）做得了有能力有潛力會(huì)成功規(guī)范教育教學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)3.要少說(shuō)：不行不好不是不對(duì)不可以別動(dòng)沒(méi)長(zhǎng)性沒(méi)出息不努力不認(rèn)真不專心不求上進(jìn)不理想不能做不愿

7、意我做不來(lái)沒(méi)腦筋規(guī)范教育教學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)4.不說(shuō)：討厭淘氣搗亂煩人罰站罰抄笨累人丟人丟臉傻蠢差窩囊馬虎浮躁騙人撒謊讓人失望老失敗拖后腿規(guī)范教育教學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)5.禁說(shuō)：混蛋混賬滾出去不要臉讓警察抓你活該抽你打死你不要你了不理你了你太讓人失望了見(jiàn)到你我就頭大1．你想得真好，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭！2．你真聰明，想得又快又好。3．別緊張，你的想法挺好，能把想法說(shuō)得更清楚么？4．你理解對(duì)了，要是聲音再大一些就更好了。5．別著急，再想想，你會(huì)想起來(lái)的。