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《相交線與平行線試卷講評(píng)課說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、七年級(jí)下冊(cè)第一次月考數(shù)學(xué)試卷講評(píng)說(shuō)課稿石門初中林家梅尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一次月考數(shù)學(xué)試卷講評(píng)，下面我將從資源分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面簡(jiǎn)談我對(duì)本節(jié)課的理解與處理。一、教學(xué)資源1.學(xué)情分析本次測(cè)試是對(duì)第五章相交線和平行線,隸屬“空間與圖形”領(lǐng)域,第六章實(shí)數(shù)第一節(jié)平方根隸屬“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，從認(rèn)知基礎(chǔ)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有理數(shù)和幾何初步，理解了乘方的意義和角平分線的性質(zhì)，掌握了有理數(shù)的運(yùn)算、角的和、差的運(yùn)算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了垂直的定義、點(diǎn)到直線的距離，平行線的判定和
2、性質(zhì)，這些知識(shí)是后面學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系、三角形、四邊形等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，從思維特征看，七年級(jí)學(xué)生思維以經(jīng)驗(yàn)型為主，通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)、抽象概括、邏輯推理等能力均得到啟迪與發(fā)展?？傊?，本節(jié)課無(wú)論是知識(shí)傳承，還是數(shù)學(xué)思想方法滲透，都具有承前啟后、繼往開來(lái)的作用。2.教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《課標(biāo)》要求，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定如下：（1）知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)生訂正試卷，查缺補(bǔ)漏及教師的試卷講評(píng)，加強(qiáng)對(duì)對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角、三線八角等知識(shí)的掌握和運(yùn)用；從而理清數(shù)學(xué)思想和方法；提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，掌握試題解答技巧。（
3、2）過(guò)程與方法經(jīng)歷對(duì)錯(cuò)題的糾正，在合作交流的過(guò)程中，發(fā)展有條理地思考、表達(dá)和運(yùn)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而完善本章知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、獨(dú)立改正、集體交流解決疑難的方式，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)與方法的誤區(qū)，養(yǎng)成正確的解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合試題與學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)試卷查缺補(bǔ)漏，主要針對(duì)10、13、14、22、24題等，加強(qiáng)利用數(shù)形結(jié)合、方程的思想、轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。運(yùn)用角平分線性質(zhì)、平行線的判定及性質(zhì)的知識(shí)解決問(wèn)題，表面上似乎簡(jiǎn)單易行、且具有
4、邏輯性，但對(duì)于思維以經(jīng)驗(yàn)型的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用這些知識(shí)進(jìn)行推理，有一定難度，因此，本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的剖析能力，對(duì)性質(zhì)、定理的綜合運(yùn)用能力，發(fā)展邏輯推理的能力的培養(yǎng)。二、教法選擇為應(yīng)體現(xiàn)“生本”理念，凸現(xiàn)以學(xué)定教，循序漸進(jìn)。本節(jié)課以“合作交流”的教學(xué)法為主，輔之于“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”法，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的剖析、解決過(guò)程中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維能力，其課堂結(jié)構(gòu)為“概要分析——糾錯(cuò)點(diǎn)撥——聚焦變式——分類規(guī)整——選擇作業(yè)”，教學(xué)形式上，充分利用多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。三、學(xué)法指導(dǎo)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式是學(xué)生經(jīng)歷自主探究
5、、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐，然而學(xué)生“解決什么”“怎么解決”其實(shí)是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的兩大瓶頸。因此，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)歷：獨(dú)立解決——小組交流——教師引導(dǎo)等實(shí)踐和思維活動(dòng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程分析我努力嘗試引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，具體如下：活動(dòng)一：概要分析,引發(fā)興趣為了讓學(xué)生對(duì)總體情況有所把握，找準(zhǔn)自己位置，明確目標(biāo)，揭示課題，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行概要分析，主要包括“兩率三分”和錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上肯定成績(jī)、激發(fā)興趣，提出希望?；顒?dòng)二：糾錯(cuò)點(diǎn)撥，查缺補(bǔ)漏為了糾正試卷中的錯(cuò)誤，找出難
6、點(diǎn)進(jìn)行合作交流，找出問(wèn)題癥結(jié)，發(fā)展有條理的思考、表達(dá)和解決問(wèn)題能力。我把這部分分為：自查自糾、組內(nèi)互糾和班內(nèi)展示交流三個(gè)部分來(lái)開展1.學(xué)生自查自糾在課前，已經(jīng)完成。2..組互糾錯(cuò)為提高學(xué)生合作交流的能力，又節(jié)省課堂內(nèi)時(shí)間，學(xué)生在小組內(nèi)將本組能解決的問(wèn)題通過(guò)“兵教兵”的方式解決，將不會(huì)的問(wèn)題作上記號(hào)，教師在各小組之間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)。3.課堂展示;對(duì)本組內(nèi)學(xué)生未能解決的問(wèn)題，先由會(huì)做的小組學(xué)生口述或板書在黑板上，集體討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，談想法，然后教師點(diǎn)撥。各組都不能解答的問(wèn)題，教師引導(dǎo)對(duì)問(wèn)題剖析，提示解決解題思路和方法，仍有困難的教師作
7、示范解答。達(dá)到學(xué)生能解決的問(wèn)題盡量讓學(xué)生解決，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度和效度。活動(dòng)三：聚焦變式，延伸拓展為了避免學(xué)生試卷講評(píng)產(chǎn)生厭倦情緒，在此我設(shè)計(jì)將第24題條件和問(wèn)題交換，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新疑惑。這樣，既訓(xùn)練學(xué)生多角度分析和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到用思想方法指導(dǎo)思維的目的。活動(dòng)四：分類規(guī)整，總結(jié)提煉為了突出試卷講評(píng)的核心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)對(duì)試題類型、所涉及知識(shí)等加以歸整。讓學(xué)生分析自己在解決問(wèn)題過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)照自己的不足與糾錯(cuò)活動(dòng)體驗(yàn)，談?wù)勛约旱氖斋@。教師小結(jié)：從知識(shí)、方法、思想進(jìn)行概括。活動(dòng)五：選擇作業(yè)，深化提升為了對(duì)試卷講
8、評(píng)效果的反饋延展，遵循“分層要求、異步達(dá)標(biāo)、全員合格”的原則。我安排作業(yè)如下：1.將課堂集體展示的試題寫在作業(yè)本上；2.試卷在72分以下的同學(xué)將自己試卷中存在的沒(méi)有具體講評(píng)解決的錯(cuò)題糾正及延展
